三年级上品德与社会教学实录-同学之间苏教版活动一师：（拿出“红领巾信箱”）“红领巾信箱”收到许多同学的来信，谈到自己的苦恼。今天授大队部彭老师的委托，请咱们班的同学帮忙出出主意。（从信箱里拿出五封来信，贴在黑板上。）请同学们看看这些信，想一想，在你身上也发生过这样类似的情况吗？生1：他们总是叫我“喜头鱼”，我很烦。（学生哄笑）生2：**同学下课总是喜欢打我，蛮烦人。（一些学生应和起来，纷纷指责**同学也打过他）生3：上次**同学的自动铅笔掉了，非要说我的这支自动铅笔是他的，还说是我偷他的。师：那你的这支铅笔是哪来的？生3：这是我生日的时候，妈妈给我买的。师：哦，是生日礼物，难怪你感到委屈。生4：我的语文成绩不好……（有些学生嘲笑起来，“他每次考试都不及格”。这个学生没有说完就坐下了。）（许多学生站起来诉说自己的苦恼，同时班上的哄笑声也多了起来。）师：看来很多同学都有这样或那样的苦恼，但是在他们诉说苦恼的时候，我听到了一些很令人不愉快的声音。生1：很多人都在笑。生2：很多人都在嘲笑他们。师：那么听老师讲个故事吧。（老师深情地讲起《海边男孩》的故事来。课堂上一下子安静下来，学生们听得入神。）第 1 页


明明没有拿你的东西，为什么非要说我拿了
呢？师：是
呀，被人冤枉是很难受果生2：如的。是我，我也不喜欢别人叫我
号外我有。字名叫，什么为外号。而且
我的名字是爸爸、妈妈起的，他们也会不高兴师的。：是的，我们的
名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶给起的。我们的名字中寄
托着亲人无限的希望。（学生发
言很踊跃，老师对每个学生的发言给予肯定和提升。）活动
二第 2 页
（故事讲完了。）师：那个男孩身上可贵的东西是什么？生1：他很有爱心。生2：他很珍惜生命。虽然小鱼很小，可它们同样也有生命。所以他把小鱼一条一条地扔进大海里。师：可是，谁也不在乎小鱼，他为什么这样做？生3：他一心想的就是小鱼。看到小鱼在那里挣扎，他就知道小鱼想回到大海。可是小鱼怎么努力都跳回不到大海，所以那个男孩就把小鱼一条一条的扔回大海。师：说得真好！那个男孩能够设身处地地替小鱼着想，这最可贵。正是他这种遇事多为别人考虑，将心比心的品质震撼了那个年青人，相信也震撼了我们，对吗？（板书“将心比心”）生：（齐声说）是的。师：那么，让我们也来将心比心，如果你是那些苦恼的孩子，你会怎么想？生1：如果别人冤枉我，说我偷了他的东西，我会很难过。我


后，再的到这样遇事情，我们该做怎做，会怎么么呢？请大家在小组
里讨论下。一用的你们欢喜方式，比如以可写，可以画，也可以演等等，把你们的想
法、做法，展示给大家看。（学生
分组活动，老师到各组指导。）师：哪个小
组准备好了，请你们展示给大家生看一看。1：我们小
画组了画一。第画张是一个同学打在另把个同学，一那个同学打
哭了第。画二张了是来几个同学，把他们开拉个有的同学在，那帮哭的同学
擦眼泪，还有的同学在批评三个打人的那学。第同张画同打人的是学在向那个
被打的同学道歉。师：
画打得真好同学之间发。生架冲突，通过我的们劝说，让他们于归重好。生2：我们小
组要演一演。（学生们
开始表演是大意。一个学生给另起一学生个外号，其他人制止并说
服那个同学，后来大家在一起做游戏。）师：你们
表演得真好。能谈谈你们的感受吗？生1：同学们不叫我的
外号了，我们玩得很高兴。生2：我一
点也不喜欢我演的这个人，他总是给别人起外号你师：，嘲笑别人。真是个好孩子！你
懂得尊重大人，能替别人着别，我们想家都很喜欢你。（老师的
话一说完，全班学生鼓起掌来。）师：看，大
家都为你鼓掌。师：你们的做
法。在让人感动实我想在生活中大有许也这样的事让多家感动，能给我们讲一讲吗？生1：
原来我爸爸妈妈总是吵架起我很难过。**，同学总是和我在一玩，第 3 页
师：今


她家去做作业。师：在你最
孤单寂寞，时候的是同学的安慰和帮助你给带来了极的大欣慰。同学的
理解有生2：深深地感动了你。一次，我有一个
作业没有搞懂，就时**问学。那同已经放学了，他还要坐班
车，可他还是给我讲了，直到我弄懂为止。师：
当你需要帮助的时候，这位，学没有同到自己想而是遇事多为别人着想，这的
确让人感动。生3：
二年级的时候，我找**同学借了一本《米老鼠不看，》小心把书撕破
了，我还给他的时候，他没有生气，还说没关系。师：你
向他道歉了吗？生3：道
歉了。师：是
呀，同学之间能够互相谅解是多么可贵。师：
其实们大我家难在一起免发生矛盾，吃饭还有咬着舌头的时候呢。只要我们
互相谅解，学会尊重，我们在一起会更快乐的正如书上说！：（出示卡片
）生：（齐声
读）同学之间，难免会有些不愉会的事情，学快尊重，相互谅解
，多为同学着想，你会拥有更多的朋友，拥有更多的快乐。活动三师：
当好学之间发生不愉快的事情时，你们能同出这么多的想办法来解决同学之间的
问题，排解苦学的同恼。我想你们一定有许多的话的对你想同学说；或
者还还有一些同学，没有及时地处理的同好间学盾矛，通一过这节学的课习，你
明白了许多道理，可能也有一些话想对同学说。生：是的。师：那你们想说些什么
呢？第 4 页
还请我到


谢谢你对我的帮助，你是我最好的朋友生。2：我要对**同学说，你总是帮
助同学，我要想你学习3生。：我要对**同学说，上次打
球是我不对，我不该抢你的拍。子，对不起师：我们都有
话，对同学说想那么，我们来作亲制手一张精美的卡片，把你们最想说的
话写在卡片上，送给你们的同学吧。（学生拿出事
先准备的始料开材制作，老师下到各组巡视时及，给学生以指
导和帮助。）师：做好了的同学就把你的
卡片送们师：今天我给你的同学吧。学会了将心比心，
懂会得了多同学着想，为就拥有更多的朋友
和快乐你我会把。们的好办法转达让大给部彭老师，队全校同学都能像你们一样，
拥有更多的朋友，拥有更多的快乐！课
后反思：整
个教学活动充满了平等和谐的气氛师课。上，老堂丝毫没有任何燥枯的说教，
而是与生学建构一种、等平和谐的师生系关老师。走下“高高讲的台”，走
进学生中间，与学生进行平等的交流，倾声听生的心学；体验学生的感受；诉说自己的
体。在和会谐对自的然话中引导学生突破难点将学会，心比心，学会
尊重和理解。在
整个教学活动中，老师始终充满激情，并通自己的过言语、动表作、情，把这种
激情传递出去，渗透到孩子们的心里。随的活动的深入孩子们着激情不断高涨
，使孩子们得迅速入进角色，并紧紧随跟活动着去体验，倾去诉，去表现
动每个孩子都能从活。中得到感悟，发自内心地去，为别人着想去为同学着想
；每个孩子都能敞开胸怀，去拥抱同学之间的友好情谊和无限快乐。第 5 页
生1：我要对**同学说，