地理说课件稿尊敬的领导，评委老师：大家好！我今天说课件的题目是初中地理《大洲和大洋》，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计这五个方面来说明： 一、说教材：1、教材的地位和作用 本节内容是九年义务教育教科书（人教舨)《地理》七年级上册第二章第一节的内容，本节讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。 2、教学目标 ①知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、第 1 页


等交往的新型师生关。系3、重点和难点：
于由学七年的生接级触较图地迟和运用地图较
少和读图能力，间空的定位能力缺欠，因此我将本课的重点确定
为：①认七海陆面积比例， ②识大洲、四大洋的位置及大洲轮廓。难点
为大七大洲和四：洋的分布位置及其关说。二、系教法：教学
不是向学生灌输的识知过程，而是学生主动构教知识的过程；建师是教学过程中的
引导者和组织者，学生才是学习的主体
，是教学的中心，所以必须坚持动以学生活“为主，教师讲述为辅
，学生活动在前，教师点拨总结学在”的教后原则。我将采用多
媒体辅助教学，以设疑提问、直观示演及情景模拟，先学后教，启发
式学。通过教给提生学供图形材料，引导学生运用所学第 2 页
半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上找出、说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。 ②能力目标：本节的学习过程是循序渐进的，主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪和世界地图，培养学生分析资料、发现问题、解决问题及提取地理信息能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。 ③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。通过师生互动，创建一种民主、平


关学题，从而培养问生的创造精神实和践激力，这样能发学生兴趣，
引导学生学以致用，落实教学目标。三
、说学法：在新课程
改革中，提倡变转学生的学习方式，再根据七年级学生的
心理发展规律系联，学生的实际知识经验。本节课我则采用以“主动
参与，究乐于探，流交与合作”为方主学习的式。对知基础于识，在加强学法
指导的基础上，以学生的自学为主，培养学生
自学能力。对于难重点主要采用教师指动学生导手做演示读、图识图、小组
讨论等综合方法来调动学生的积极性，在带标目着的学习过程中
逐问发现问题，提出问题，解决渐题，使学生在学习的过程中
逐从“渐学会学”发展，“会学到”，掌握学习方法促进学发学习能力生
展，体现以学生发展为理的教学本念。四、说教学过程：按照
学生的认知规律，遵循教师为引生，学导为主体，实践训练为
主线的指导思想，我把了课教学过本设计程三个环节： 1、情
景导入“创设：是地球还是水情?球”的问题景导入新课。地球是我
们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看
到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星。球他我说：“们给地球起
错了名字，它应叫做水：。”球教师提问同学们，你们认为
是地球还是水球呢?通过
观察地球仪和动画演示，让组学小生讨论：是地球还是水
发?学生球同言流不交的观点。教师则总结引题本课标出：第 3 页
知识解决相


画和图片直观生动的形象，引发学生的兴趣，使
他们的注意力始终集中在课堂的；通过对问题上讨论和交流
，让学生发表见和，培养解决问题解能力的语言表达的能力，发
挥主生学习的学动性，营造宽松的学习环境。2、新课
探究第一
步，引导学生旋转地球仪，抱展开拥“地球”活动，观察任
何半球是陆地大，还是海洋大?最后统计学生的抱拥结果，从而
得出无论是哪球半个， 海洋面积总的是陆地大比结。论然后有教师
结总布出“世界海分陆不均”个这结论。活动可以调动学生的学习
热和，培养情提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，发现问题、解决问题及分析、加
工和利息地理信用能力。第二
步，请中生在图学找出海洋有几种示表方据式?根地图的标
示，找到三种表示分洋的方法，海别是：海、洋、海峡，而且都
是用蓝色代表后，之的找到四大洋及其位。置看完海洋，引学导生找找七大洲并
区、大陆半岛别岛屿，说出们它基本的不同点。然
后教师总结出：“亚非欧两个美，一个大和洋太极”、“南大印北”，
请生学指明表各自代的大洲和大，洋最后老师说出七大洲是：
亚、非洲、洲欧、洲北美洲、南美、、大洋洲洲南极洲；四大洋是：
太平、大洋西洋、印、度洋北冰洋。这样能让用生读图提取信息，学会运学地图判别大洲、半岛、岛屿及大洋、海和海峡的能力。第 4 页
《大洲和大洋》。地球动


三步，引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征：请
一位同学带领全班学生再次认接识大洲、四大洋，七着让全体同
学根据界界地图，和老师一起说出主世大洲的分要线；然后指导学生用
单简的几何在图形，笔记本上绘制各大洲的轮廓和四大洋相对位置，
选出最好的一个作为例子样解，这讲七大洲和四大洋的位置、轮廓及
其关系的难点就决解了。3、课后
拓展在课
堂的最后把今天所讲的知识概括一下，然后引出“欧之洲旅”活动：
假如你是一个旅游者，从上海乘船到游国英敦旅伦，要经过的大洋、海洋、海峡及
附近的大陆有一些？五、板书设计：第那节 大洲和大洋一、世界海陆分布
不均七分海洋、
三陆地二、七大洲和四大洋l分、四大洋①洋、海和海峡
太②大平洋、西、洋印度洋、北冰洋2、七大洲：①半岛、岛屿
②亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、
南极洲③各
大洲的分界线：第 5 页
第


、山———乌拉欧尔、乌拉尔河加、高大索山和土耳其海峡；亚
士非——苏伊、运河； 南
、北美——巴拿马运河； 亚
洲、北美洲的界分线——白令海峡这样的板书设计，力图
简单主了，又概括了明要内容，容易帮助
学生掌握本节的知识。第 6 页
亚