《时、分、秒》 教案教学设计 第五单元 时、分、秒 第一课时：秒的认识 教学目标： 1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念; 2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”; 3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。 教学重点： 认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。 教学难点： 知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。 教学过程： 一、创景导入 同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。（火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。）嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。所以同学们才这么激动和兴奋。同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位？同学们回第 1 页


料，一起看一看。 想不到
吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起
决定性作用。 如果刘翔
再慢一秒钟，取那得金牌的人还会是他吗？1秒对他来说，至关
重要。在赛场上要争分夺秒、分秒必争。在学习上也要如 认识5秒：此。 5秒有多长呢？我们再来感受一下，同学们
可以跟着秒第 2 页
忆一下，我们以前学过哪些时间单位。要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位——秒。今天我们就一起来认识秒这个时间单位。板书：秒的认识。 对于秒这个新朋友，你了解多少？ 同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的？ 二、学习新知： 1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的？同桌互相说说看。 这根最细最长走的最快的针就是秒针。 秒针是怎么走的？（一小格一小格的走的） 秒针走一小格是多长时间呢？（秒针走一小格是一秒）多说几遍。板书。 咱们再来感受一下一秒 你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、 经过刚才的活动你对1秒有什么感受？ 2、一秒的价值。一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。老师搜集了一些资


奏做一下动作。 秒针走一
圈是多长时间？你是怎么想的？ 秒针走一
圈，分针有什么变化？请同学们猜一猜 同学们说的很对，秒针走一
圈 分针走一小格是多长时间，分针走了一个小格。 秒针走一
圈，60秒的同时，分针刚好走了是个小格一也就是1分，那
么……你有什么发现吗 1？分=60秒 半
分等于多少秒？ 2分钟等于多少秒？你是怎么知道的？ 三分钟呢？ 120秒是多少分钟？ 感受一分钟 60秒
也就是一分钟有多长呢？学们请同闭上眼睛，静静的感受一下。 1分钟能
做什么呢？咱们来个一分钟体验活动好不好？ 学生
汇报。 一分钟同学们
做的事情可真、看书 3不少。60-61页。 三、自
主练习： 1、
读出钟面上的时间。 2、
填上合适 的单位第 3 页
针走动的节


较大小 4、秒针分针时针走5个小格格
式多长时间。 四
、小结： 这节课你们有什么
收获？ 课
后反思的认 “秒：识”是在学生
已经认识时、分的基础上进行教学的。让学生在
亲身实践中体会秒的实际意义，建，秒的时间观念立逐步养成遵守
和爱惜时间的良习好惯和意识。由比时间单位于较抽象。时间单位
之间的进率是60，学生感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位
之间的简单换算带来了一定的困难。效果还 好。第二课时：时间的计算 教学目标 1．
知识技能目标：会进行有关时间的简单换算。 2．
过程与方法目标：通过安排自己课余时间的活动，养成合理安排时间的好习
惯。 3．
情感、态度、价值观目标：体验数学知识与现实生活的密切 。联系 教学重点： 运用时间知识，解
决生活中的实际问题 。教学难点 准确
地进行简单的时间换算。 教学
准备 第 4 页
3、比


媒体课件 、时间表。教学过程 一、
复习旧时间单位有哪些？ 知，引入新课 时间单位有时、分、秒。 1 时 ＝ （ 60 ）分 1 分 ＝ （ 60 ）秒 二、
主动探究，学习新知 1．
学习1 例。 （1）2 时 ＝ （ ）分 学生自
由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？ 归纳
：1 时等于 60 分可以 2 时就是 推出2 个 60 ，等于 120 分。（2）
练一练 。3 时 ＝ （ ）分 4 分 ＝ （ ）秒 同桌互相说一说你是怎么
填） （3的。 1 分 30 秒 ＝ （ ）秒 80 秒 ＝ （ ）分（ ）秒 说一说你是怎么想的？ 引导学生
出得个：第一题目要先把 1 分转化 为60 秒，再用 60 秒加 30 秒
得 90 秒。第二个题目要看 80 秒里秒有几个面60 还剩少秒，有 1 个多 60 秒就是 1 分，
还剩 20 秒。 (4)生生
之间互相出题，进行抢答比赛 。 第 5 页
多


学习 2。例 （1）多
媒体课件出示主题图 。 （2）说一说
图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题？ 学生
可回能答：图上诉告我们小明在早从 上30 7∶家出发去学，校7∶45 时就到
校了。 提出问题
：小明从家到学校一共用了多长时间？ （3）小
组讨论，看哪个组想到的办法 好。 交流：①
钟面上数格：从 7∶30 到 7∶45 ，分针走了 3 个大格，是15 分钟。 ② 列
算式＝ 45 － 30 ： 15（分） （4）
练一练。 ① 学
校春游， 7∶30 出发， 8∶50 到达。路 上用了几时几分？② 同学们去
春游，路时到用了 1 时 30 上， 9 分达。他们是几时几分
出发的？ ③ 一
列火到车应 11∶本 20达，现在要晚。 25 分钟点它什么时候到达
？ 3．合理
设计时间表。 （1） 起
床 离家 到校 放学 睡觉 （2）学生
独立完成，小组内交流，每组推荐一份表格。 （3）小
组内学习。 ① 了解
推荐表格中的信息，你能提出什么问题 ？ 第 6 页
2．


纸上提出三个问题 。 ③ 组内
同学相互交换解答。 此
处放手让学生组内学习，在课堂上给生学充间分的时考思交流，大
家在共过学习的同程中，掌握简的单时间计算，在交流中经历知识的
形成过程和探究过程，使学生的学习活动轻松有趣。 三、学以
致用，实践创新 利
自今天学习的知识，为用己每日的学习做一个合理的作息间时表。 四
、全课小结 同学们，今天我们学习了
简单的时间计算，你有什么体会？ 课
后反思： 本
节课有两个主识的知要点，一是简单的单位换算，另一个是会计算从一个时刻到
另经个时刻所一历的时间段，尤其是第二个则更是难点，
找时间段的方法很多，如正着数时间，用边后的时刻减个前一去时刻等，学生有自
己的思考方式，不好统一处理。但格式上还要有
统一的要求，个别学生学起来很困难。 第三课时：
综合练习课 教学
内容：练习十四部分习 教学目的： 1题、进一步认识时间单位“秒”。 2、
会进行一些时间的简单计算。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成
遵守和爱惜时间的意识和第 7 页
② 请你在作业


惯。 教学重点： 会
进行一些时间的简单计算。 教学
准备： 实
物投影仪、课件 、秒表教学过程： 一、
复习引课 1、时、分、秒
之间有什么关系？ 2、
填空 4时=（ ）分。3分=（ ）秒 二、自
主练习 1、第3题
。 读
一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流
还了解哪些类似的信息？ 如
：光1秒钟能传播多少路程，能音声秒钟1传播多远，机飞1秒能
飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。 2、第4题
。（实物投影仪出认 让学生把示）识时间和时间的计算
结合起来，既要写出时刻，又要计算一
段时间。注意算法多样，既可数格，也可计算。 学生
独立完成，集体订正 。3、第5题
。 第 8 页
习


列火11：车本应20到达，现在要晚分钟。点25它什么时候到达？ 联系生活实
际让学生解决现实问题。独立完成，再交流想法。 4、第6题
。 穿衣服
？要多长时间需牙刷需要多长时？间吃早长需要多点时间？整理
书包？要多长时间需同学们不能浪费节间，要时约时间， 把自己
的每一件事情做的又快又好。 指名
说。 5、第7题
。学生交流。 6、第9题
。 联系自
己的作息时间填一下，使自己更合理地安排生活。 三、课
堂总结： 今天，我们
复习了什么？你们还有什么疑问？ 四
、布置 作业 第66页课
后实践与调查 课
后反思： 本
节课是综合练习课，关于时间段的计算还是本比节课的难点，如;后边
的时刻是9:00,前边的时刻是8:45。求中间的时间段，0分不能
减45分，怎么处理？要让学生弄清不减够时，要从9：00借1时
间60分，60减45等于15，这样中间的时当段就是15分钟，在这
部分教学里，书写格式么个难点是不知道怎，写才合适，是个不好把
握的知识点。 第 9 页
一


四课时：综合练 教学目标：习课 　　1、
使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。 　　2、能
正确地求出 　　3经过的时间。、培养学生的时间观念。 重点难点： 　　会灵
活地计算经��