提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
Unit 1 Hello! -A 教学目标：1. 认知目标：能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-bye. I'm...2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3. 学习策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。教学重难点：1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。教学过程：【导入】以趣导入 1. 热身（Warm up）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Do you like singing? Can you sing ABC Songs?Ss: Yes.T: OK! Let’s listen to the ABC Songs first. Then we sing ittogether!第 1 页
⑴to be my friends?(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Nancy (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1: Hello! I'm Xi Jialu.T: Hello, Xi Jialu.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Nancy. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them inthe same way.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make morefriends?① 通过幻灯片呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan第 2 页
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的ABC Songs来增强他们对英语学习的兴趣,激发了他们的英语学习兴趣。让孩子们在玩中学、在学中玩，这样既学到了知识，也消除了对英语学习的恐惧。2. 新课展示（Presentation） T: Today, Miss Wang will make some friends. Do you want
时，教师鼓励其学学生对该他生和老师的表现进行评价，
营造一种宽松、民主的气氛。
⑶听录音来展示并跟分Let's读talk部 的教学内容。设计意图：
年级三学英语习的是级始年起，因此老师应注良培养学生养成重好的英语学习习
惯。让学生学会先整体感知录，音手指认读，既培养学生的注
意力，也加对强学生认读能的力训练。第 3 页
的图片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This isMike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)② Ask several students to come to the front and put on theheaddresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, MissWhite to practice “Hello! I'm ...”③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. Theteacher puts it on and says, “I'm Sarah.” Then the teacherwalks to a student.T: Hello! I'm Sarah.S2: Hello, Sarah!T: Goodbye.S2: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）Ss: Yes.T: Yeah. I think so. Super!设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯片及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同
味操练（Practice）
⑴击鼓传花教师
先讲清规则：全班分为两大组，教师节有奏地敲击小鼓，两组学生同时开
始传花，当教师的鼓声停止时，两组各生有名学一拿到花，这时，拿到花的学生
就 Hello/Hi,说I'm ...
在情景表演为学生出示情景图，让他们说说⑵此情景中该说么什些呢？①上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该
怎么做自我介绍: ？Answer呢Hello! I’m Lily.②放
学了，同学们互们相道，他别彼此都说了n什么呢？A些swer: Goodbye!/Bye!（3）
练习会话教师
排四安上人小组台表演练习自我介绍。再次练mHello,I’习.../Goodbye! 设计意图：通过
击鼓花传这游个戏步一进巩固本课的点重句型，同时景情表演也为不同程
度的孩子提供了表现的舞台。(4) 学
唱歌曲lloHe：！4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.） 教师
讲清楚先要求，必须用今天学的单词、句H“子ello!,I'm...”/“Goodbye”等和
你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生
明确也是活动这是竞赛，看谁友交朋的多。（背景音乐：播放
本单元歌曲：Hello！tT: Well, kids. I）'s time to make friends. Listen carefully. It's atask and also a competition. Please make friends by usingwhat we've learned today like “Hello! /Hi! I'm... /Goodbye!”Let's look, who can make the most friends. Try hard,第 4 页
3. 趣
思路：在学习完本课的知识后给了学设计生“交朋友”的任务，要求
实生把所学的知识运用在学际生活当中，让学生积极主动的参与课堂活学教动，让他们真正感知、
体验、实践、参，和合作，在玩中学与用中学，学中用。5. 课
外i动（Add-activ活ties）(1) 听
录音，仿读会话，并在实际中景情运用所学内容。(2) 遇
和老师、同学到长家时e用H要llo/ Hi打招呼；分手时o用G要odbye/ Bye-bye道别。 设计意图：
“听录音，仿读会话，并在实际内景中运用所学情容”是学完
课本后的巩固，运用它能有效地助帮学生真正掌所握学知识。同时对，学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的
思想。6. 评价小
结 Assessment and（Summary） 数
一数看谁身上的小贴画最多，就谁是今天的“小小外交官” T: Let's have。a look, how many stickers have you got?设计意图：
数画并评贴“选小小外交官司”的是对学，学习兴趣生呵 护，同
时学是对他的激励，让也生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所
获。第 5 页
everybody! Ready ----Go! 设计
⑴to be my friends?(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Nancy (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1: Hello! I'm Xi Jialu.T: Hello, Xi Jialu.（教师友好地与该学生握手）S1: Hello, Nancy. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them inthe same way.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make morefriends?① 通过幻灯片呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan第 2 页
设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的ABC Songs来增强他们对英语学习的兴趣,激发了他们的英语学习兴趣。让孩子们在玩中学、在学中玩，这样既学到了知识，也消除了对英语学习的恐惧。2. 新课展示（Presentation） T: Today, Miss Wang will make some friends. Do you want
时，教师鼓励其学学生对该他生和老师的表现进行评价，
营造一种宽松、民主的气氛。
⑶听录音来展示并跟分Let's读talk部 的教学内容。设计意图：
年级三学英语习的是级始年起，因此老师应注良培养学生养成重好的英语学习习
惯。让学生学会先整体感知录，音手指认读，既培养学生的注
意力，也加对强学生认读能的力训练。第 3 页
的图片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This isMike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)② Ask several students to come to the front and put on theheaddresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, MissWhite to practice “Hello! I'm ...”③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. Theteacher puts it on and says, “I'm Sarah.” Then the teacherwalks to a student.T: Hello! I'm Sarah.S2: Hello, Sarah!T: Goodbye.S2: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）Ss: Yes.T: Yeah. I think so. Super!设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯片及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同
味操练（Practice）
⑴击鼓传花教师
先讲清规则：全班分为两大组，教师节有奏地敲击小鼓，两组学生同时开
始传花，当教师的鼓声停止时，两组各生有名学一拿到花，这时，拿到花的学生
就 Hello/Hi,说I'm ...
在情景表演为学生出示情景图，让他们说说⑵此情景中该说么什些呢？①上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该
怎么做自我介绍: ？Answer呢Hello! I’m Lily.②放
学了，同学们互们相道，他别彼此都说了n什么呢？A些swer: Goodbye!/Bye!（3）
练习会话教师
排四安上人小组台表演练习自我介绍。再次练mHello,I’习.../Goodbye! 设计意图：通过
击鼓花传这游个戏步一进巩固本课的点重句型，同时景情表演也为不同程
度的孩子提供了表现的舞台。(4) 学
唱歌曲lloHe：！4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.） 教师
讲清楚先要求，必须用今天学的单词、句H“子ello!,I'm...”/“Goodbye”等和
你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生
明确也是活动这是竞赛，看谁友交朋的多。（背景音乐：播放
本单元歌曲：Hello！tT: Well, kids. I）'s time to make friends. Listen carefully. It's atask and also a competition. Please make friends by usingwhat we've learned today like “Hello! /Hi! I'm... /Goodbye!”Let's look, who can make the most friends. Try hard,第 4 页
3. 趣
思路：在学习完本课的知识后给了学设计生“交朋友”的任务，要求
实生把所学的知识运用在学际生活当中，让学生积极主动的参与课堂活学教动，让他们真正感知、
体验、实践、参，和合作，在玩中学与用中学，学中用。5. 课
外i动（Add-activ活ties）(1) 听
录音，仿读会话，并在实际中景情运用所学内容。(2) 遇
和老师、同学到长家时e用H要llo/ Hi打招呼；分手时o用G要odbye/ Bye-bye道别。 设计意图：
“听录音，仿读会话，并在实际内景中运用所学情容”是学完
课本后的巩固，运用它能有效地助帮学生真正掌所握学知识。同时对，学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的
思想。6. 评价小
结 Assessment and（Summary） 数
一数看谁身上的小贴画最多，就谁是今天的“小小外交官” T: Let's have。a look, how many stickers have you got?设计意图：
数画并评贴“选小小外交官司”的是对学，学习兴趣生呵 护，同
时学是对他的激励，让也生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所
获。第 5 页
everybody! Ready ----Go! 设计
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
