石头书学习内容17.石头书　 (第1课时)学习目标1.初读课文，学会生字新词，理解生字组成的词语。2.理清课文脉络，初步理解"石头书"的含义。学 习 过 程一.学情调查1.读课题，你有什么想法？2.把正确的读音后的“☆”涂成红色。地壳(qiào☆ ké☆) 好奇 (hǎo☆　hào☆) 埋藏(cáng☆ zàng☆)贝壳(qiào☆ ké☆) 好看(hǎo☆　hào☆) 宝藏(cáng☆ zàng☆)二.学习板块（一） (一)合作探究学习引导-----初读课文，自学生字。1.默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音和字形、组词。2.查字典并联系上下文理解词语。勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底3.书写生字：　　　　　重点书写：勘 探 叔 矿 刨 （二）展示交流：1.小组赛读生字表、第2项词语。（互评）2.汇报理解词语情况。3.小组派一同学上板展示写字。（评比）二.学习板块（二）（一）合作探究学习引导：1.组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。2.弄清课文脉络，思考：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。①勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。②勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。③川川和磊磊很高兴，也想读这本书。3.小组再读课文，说说主要写了什么事？（二）展示交流：1.课文分几大段，说说大意。2.按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。三、达标检测 1.课后题2生字描红。2.扩词。第 1 页


趴大石头上聚精会神看着 什么，引起了川川什么？ 　2.勘探员叔叔面
前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？　　（
从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）3.读了课文后，你知
道石头上的字指的字是什么？画指的是什么？4.川川和磊磊听了勘探叔叔的
话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？5.川川和磊磊听了叔叔的
回答后为什么感到很奇怪？比""奇怪"与较好奇"。　　　　（二）展示交流 1.每
个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评）2.重点展示石头上的字
指的字是什么？画指.3的是什么？小组赛读1-11自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导----细读第12-14自然段第 2 页
怪 ( ) ( ) ( ) ( )矿 ( ) ( ) ( ) ( )迹 ( ) ( ) ( ) ( )3.读句子，再用带点词语造句。①川川好奇地问：“叔叔，你在看什么？” 好奇—— ②石头是一本很特别的书。 特别—— 四、总结提升 1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什么呢？请同学们做好下节课的预习。学习内容 17.石头书　　 (第2课时)学习目标1.正确、流利有感情的朗读课文。2. 品析课文，了解有关化石的知识。3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。学 习 过 程一、学情调查 1.听写词语（课后题3）。2.选择合适的量词填空。块 册 幢 片 串 座一（ ）石头 一（ ）密林 一（ ）楼房一（ ）高山 一（ ）足迹 一（ ）图书3.分小组读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导---细读课文1-11自然段，小组探讨：1.勘探队员


判断这里曾经
是海洋和密林？2.“刨根问底”是什么意思？这个词说
明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来
推断的？3.川川和磊磊
为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里字"读的"应怎样 解？（二）展示交流 理 1.各
小组在组内读和讨论的基础上回答问题，谈学习的收获。2.你知
道3.课文到了哪些知识？你有什么想法？12-14自然段朗读
竞测四、达标检赛，小组互评。 1.学习
手 2.按照课文内容填空： 册。 ①“我
在读书呢。”叔叔笑着说。这里的书是 指 ；“读书”是 指 。②这本“书”上有 和 。“字”
； 、 、 和 指“画”是指 。③看
懂了石头书上的“字”和“画”，就可以推 测 的 变化，还可以发现 的 地下 。五
、总结提升 1.我
们读了"石头书"，懂得了石头里蕴藏了很多知识。在大自然中，还有许多和“石头书“一
样的事物，等着我们去探究，我们应努力学习，将来去揭开哪些奥秘。2.我
们要多读科普作品，积累身边的科学知识。第 3 页
1.读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来