水汽含量少，气大透明度十
分良好，阳充光足，特烂别灿而明亮，每天日照时分平均为8小时15间，因被此称“为
日光城”。今天，非常有高能兴机会，和同学们一起走，进萨拉用心去(受拉萨的天空感重点补充拉萨空气稀薄
透明度好,日照时间长这一知识，为后文学生理解“日光城”，理解
为什么会湛蓝透亮做知识上的铺垫。)　
继续板书课题：拉萨的天空。（齐读）　3.请
你闭上眼睛，听读师老课文，等我读完后诉告大家你，都看到了样怎的画面？（
配乐读）学生自由交流。　4.老师小结，过
渡：同学们是擅于小欣美的赏行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读
优美的文字一定能给你带来更多的收获。第 1
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拉萨的天空一、教学目标：1.学习生字、新词。积累词语。分析句子，理解课文内容。1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，感受作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的情感。二、教学重、难点:1.理解句子，体会作者热爱祖国山河的情感。2.结合上下文理解词语。二、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受拉萨天空的美丽。 3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，训练学生学直接描写景物的方法。三、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师： 1.教学多媒体课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时五、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）欣赏歌曲，导入新课 1.　课前欣赏歌曲《青藏高原》，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把4000多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊”，在其西南部有一座有着1300多年悠久历史的美丽的城市---拉萨。(歌曲视频导入一是激发学生学习兴趣,二是了解拉萨特殊的地理环境早就拉萨特殊的天空。)2．板书揭示课题。　 （1） 板书“拉萨”,指名认读,齐读。说说你对拉萨的了解。 （2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高3658米，离天空最近的地方。拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，


出自然段(二）借助预习单，检查预习。1.。检查生字识、写。 （1）
出学生预习单，示组织写学生看看得是否正确、范规。（由于本课中除了左右结
构的字还有“忍、晶、圣、窗、帘”五个上下结构的字，引学导生掌写书握这类字的规律
书写时：意应注上下对正,重穿插聚,比例得当,心相收放适宜,注意。横向笔画匀紧列均排不凑,
能写得太长。）（2）老师示
范并指导“圣、窗、帘”三个字的写法，学生练习。（3）学生练写自
己写错的和写得不满意的生字。 2.重点检查对描写、
赞美拉萨天空的词语的识读和理解应用。 （
出示词语：（湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶映衬
对照 雄伟 壮 丽 窗帘） （1）
强调“映”的读音是后鼻音。“窗帘”两个字的部件结构,学生练习书写。 （2）正确读词，了解第一
行的词语主要用来描写拉萨的天空的。 (3) 分
找出带别有这些为语的句子,练习朗读.词（容生从整体上，解课文内学理文抓住
章重点做好铺垫） 3.。检查朗读课文。 （1）
同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）读
好比较难懂的几个词，如“映衬”“纯净”“明洁”。4.整体感知课文内容。拉萨的天空
给你留下了怎样的印象？（引
用学生从整体上把握课文,导简练的语言概括出来空拉萨的天：湛蓝、透亮、纯净、明洁
，一年四季总是蓝晶晶的。让学生对课文内容有个整体的印象）第二课时。环节二、部分理解——精读感悟，重点
突破（三）
住抓“湛蓝、“”透亮“、”纯净”、“明洁“、”蓝晶晶，等重点词句”感受拉萨天空的美。1.你认
为那两个词最能概括拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）那就让我们细细品味吧。（1）
出示句子：里那空的天总是那么湛蓝、洗亮,透像用清水好过的蓝宝石一样指。名读。）（2
这里“蓝宝石”指的是什么？这种写法好吗？为什么？课件
出示：蓝宝石和拉萨天空对比。（引导直观的认识并理解“湛蓝”、 “透亮”，感受
这样描写是天空的蓝更加形象直观。）(3)瞧
，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！让我们一起把这美好的感受读出来吧！齐读
这句话.2。多美的天空
啊!让我们小声朗读2—4自然段，找一找文，中还用了优些哪美的语句来
描写拉萨的天空。根据学生的回答
出示：（1）
出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝空天的显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对
照，湛蓝的天空显得更加明洁。a.请
你说说“纯净”与“明洁”的意思。蓝什为湛么的天空会 “越发”纯净和“更加
”（明洁呢？引：导理解白云和草地映衬对照空的天下得显更加“净纯“”与明洁空”，天
蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照使，不得不赞叹人空，拉萨天的为拉萨增添
了无限的美。）第 2
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5.学生自由朗读、预习生字词、标


出蓝天的美吗？指名读，齐读。（2）
出示句子：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。a.你见过的
什么东西是蓝晶晶的？直观感受蓝晶晶。b.我
们可以在什么季节看到这蓝晶晶的天空？理解：不管……还是……总是……c.用
上“不管……还是……总是……”练习说句子。d.让
我们大声读出这蓝晶晶的天空吧。齐读。3.把描写
蓝天的三句话连起来读一读，再一次感受天空的美。4.课件欣赏
各种蓝天图片。看着净纯这而又明洁蓝天，真想伸出手来捧上一捧，来干什么呢？
（洗洗脸老a.）师读句子：有
人说“掬一蓝捧天脸以洗可”学生表演过（通。动作的演示引导学生理解“
掬”的意思，感受蓝天水得像蓝一样清澈、明洁的特点。培养学生的语言感受能过力。）
渡：面对这湛蓝、透亮喜天空你的欢吗？是，的湛蓝这、透亮多的天空么像一块巨大的
磁石，他把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。5.大
声读出自己的感受吧。齐读第三自然段。环节三、回
归展体——积累拓整，读写训练过
渡：多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通朗读，
来表达自己的感受吧！（
四）回读全文，提升认识1.朗读全文，整体回
味拉萨的美景。 2． 练习说
话 提升认识：拉萨的天空 真 。（引使导用本课所学词语，次加深对拉萨天空特点的认识。再 ）(五)总
结升华 在我
们朗读、品味着优美的文字时，你有没有体会到作者的思想感情呢？（
六）积累语言，拓展小练笔.1.找出
文中你喜欢的句子抄一抄。2.你还见过
什么样的天空，请用一两句优美的句子描写下来。(八
）板书设计： 7 拉萨的天空 拉萨的天空 纯净
、明洁 让人神往 (湛蓝
、蓝晶晶透亮) 喜爱、赞美之 附《拉萨的天空》预习单 情 班级
姓 ：名： 认
真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。一、我会识认读生字
并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、
规范 妙 。 纯 线 忍 晶 建 圣 窗 帘纠
正写错把 的字： 不满意的字再写一个自由朗读课文，：二、我会读1.
争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2.摘抄
我能够做到 ：正确 流利
你认为值得积累的词语并读一读。比如：第 3
页我读了 遍；
b.你能读


透亮 纯净 明洁 蓝晶晶映衬
对照 雄伟 壮丽 窗帘 3.查词
典解释下列词语。映衬
：纯净
：明洁
：三、我会
思考一
边读课文一边思考：课文主要写了拉萨天空的什么特点？想
一想，还可以和同学交流。教后
反思：成
还可以记下你读书时的疑问 。
功之处：1、在
反复诵读中文解课理内容，感受语言的字文美，体会作者对拉萨的喜爱、赞美之
情。学文中成功运用媒多体课件、采用演一演、想一想方方式法等引直学生导观、形象的理解课文
中的重点词语和句子，为学生理解课文内容，感受语言文字的美铺平道路、2。多种方式指导朗读，学生在
抑扬顿挫的诵读声中感受语言的声韵之美，有利于学生积累感悟语
言。不足
处之：在引语学生感受导言文字的美时对一些解点词语的理重引到不到位法方，老师的课单一，
堂应变能力还有待提高。教学
议建、：者对拉萨的作爱喜赞美之情是渗透字在里间行，的需要师老留出足够的时
间让学生去体会、感悟，只有这样才能让学生感受语言、积累语言。 第 4
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湛蓝