《日记两则》教学设计一、教学目标1.知识与技能：识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。2.过程与方法：试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。3.情感态度与价值观：学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。二、教学重难点1.借助旁批读懂课文。[来源:]2.了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。3.学习作者多角度观察事物的方法。三、教学准备学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。四、教学时间1课时。五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。2.小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3.看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？第 1 页


就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！3.生默读第二则日记，结
合”“小鸡怎样出壳的旁批读懂。（1）
用“ ”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子来源[。:学*科*网]第 2 页
4.小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目《日记两则》。（二）自读课文，初知大意1.自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。2.生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。3.开火车认读生字，师正音。4.把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想办法解决，然后小组交流。5.课文主要讲什么事？（能说大意即可）（三）借助旁批，自读课文[来源:学,科,网]1.生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？（1）日记没有题目。（2）日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。（3）内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。2.生默读第一则日记。讨论：“我”为什么要记下这件事？[来源:学_科_网][来源:ZXXK]（1）生读文讨论，师巡回指导。（2）抓住重点词语“好奇地问”、“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。（3）师小结：日记


请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词
句。（3）
全班讨论：小鸡出壳的过程。板书：听
：嗒、嗒嗒；看：硬喙、小脑袋；想：帮、剥。（4）讨论：作者是怎样从多角度观察事物的？（5）学生讨论
总结：写日记还4.写？可以怎么生有感情地
朗后课文，再把自己学了读文课最大的收获说给大
家听听。（四）
实践活动写一则日记，
尝试写日记的快乐，然后评一评，看谁写得好！第 3 页
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