教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。教学重难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小设计理念：语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。露珠无私奉献的品质。课前准备：多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。教学过程：一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。　　　1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看课件。　　　　导语：夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。2、学生读课文。　　　3、指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。　三、学习课文第2至5自然段。　　　1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？　　2、指名回答。　　　3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。　　　（2） 指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。　　　4、出示动画2　　　（1） 小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？　　　第 1 页


色表演这部分内容然。后指名一个小上组台表演，众人评议。四、学习第
六小然段。　　　1、自动物们喜欢小露珠，植物
也自欢小露珠。喜读课文第六然自段，你从课文哪些地方看出植物
也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）　　　2、出示第二句,联系
上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木小在露珠的滋润下
发生的变。　　　3化、出示课件：读一读，
比一比　　　金黄
的向日葵，绿碧的树白杨，紫红的喇叭花，还有数尽不的常鲜花嫩非草好看。金黄
的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴
上了美丽的珠宝生　　　　学。读一读，说说自己喜欢哪一句，
并说出理由。4、
老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到物些植哪发生了神奇的变化？5、齐读
该段。五
、学习第七。然段自1、小露珠看
到自己给大自然带来的变化，心里可高兴。了她爬着，滚着，笑着。她感到有一
股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越大。小露珠的越来子也身越越来轻了。她变
成了水蒸气向空中飞去。看到的露珠小变化，大家会怎么做自？呢由说这一段。2、指名读一说，读一读，体会植物
依恋。心情的　　　3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。　　　4、齐读小露珠说的
话。第 2 页
（2） 学生同座位互读互听。　　　（3） 指名读、分组读。　　　5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？　　　（2） 各人默读，再读给大家听一听。　　　（3） 指名读，学生评价。　　　6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮 透明 圆润　　　7、四人小组分角


、总结全文。1、学
完了全什，你想对小露珠说些文么？　　　2、小露珠
不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望些我的生活中多一们像小露珠这样的人。七
、课后练　。习　　1、
背诵文。2课、小露珠再来的
时候想会出现什么样的情景？又你把到的讲给同学和家里。听人板书设计　　　　　　　　 　　 闪亮　　　　　 15 小露珠　 透明 圆润第 3 页
六