课题15、小露珠备课日期教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点1、重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。2、难点：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备生字卡片、 课件教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。教学重难点1、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会生字新词，理解词语的含义。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、初读课文1、你们知道小露珠吗？2、同学们你们见过小露珠吗？它一般在什么时候出现，又在什么时候消失？3、今天我们就一起来学习一篇优美的童话，板书课题，组织齐读课题。1、请学生自己小声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。2、检查自学情况：出示：降临 草秆 蝴蝶 衰老 喇叭戴上 一股 袭来 吹奏 钻石蟋蟀 俊俏 蒸汽 乐曲3、指名读，开火车，齐学生个别答：小露珠就是露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。学生交流。齐读课题。学生自己小声读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。个别读，开火车，齐读，注意“临、衰、喇、奏、钻、蒸”等字的读音。师生谈话，导入新课，激发学生学习本文的兴趣。正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不第 1 页


过让学生再读课文，给
课文分段，
从而初步感知课文的大
致容。初步感知小动物和内植物都喜欢小露珠。第 2 页
成过程，从夜幕降临到
黎明，小露珠越滚第大。 指名读。越二段（2-5）小露珠“
形成过程，从
夜幕降临到黎明，小露珠越
滚、3、齐读。4、谁来读第二段？主要讲了什么？5越大。交流：第二段（第2——5节）小露珠“
闪亮”、“透明”、“
圆润”十，美丽分小动物们都
很喜爱露珠。齐读。指名读。小第三段（6）植物
闪亮”、“透明”、“
圆润
”十分美丽，小动物们都
很喜爱6、齐读。7、谁来读第三段？主要讲了什么？小露珠。8、交流：第三段（第6节）植物
因为小露珠
而显得更精神、个美丽。齐读。写。认识1更多音字，理解由生字组成的词语。通
因为小露珠而显得更精神
、更9美丽。、齐读。学生再次自读课文，勾画出不理解的地方。讨论交流。小组学习。指名读。第一段（1）：小露珠的形
三、学习课文读。4、请学生再次自读课文，勾画出不理解的地方。5、组织讨论交流。露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。夜幕降临：夜间，景色迷茫，像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。（一）全文一共有几个自然段，可以分为几段，每段讲了什么？组织小组学习。（二）组织交流。1、谁来读第一段？主要讲了什么？2、交流：第一段（第1节）小露珠的


四1？主要讲了什么？段1、交流：第
四消（7）小露珠段失的过程，植物都
四（第7节）小露珠段失的过程，消植物都与她依依惜
别。学生有感情地朗读课文。自由读生字开火车读
、学习生字10、谁来读第与她依依惜三（别。）指导有感情地朗读课文。1、本课的生字
使学生把
字写正确，写
工整
较多，字形也比较复杂。作业
。2、出示生字。3、自由读读4、开火车读并组词观察
老师的书写“临”是
左右结构，左窄右宽
并是组词5 “临、指导书写”。“奏”的第六笔是
横。认
左右结构，窄左右宽真完成习字册。学习生字，指导书写生字。
。 “奏”的第六笔是横
。6、
巡视指导。指名读第
设计： 一、
抄写词语。二、组词。杆
（ ）湖（ ）带 ）股（（ ）秆（ ）蝴（ ）戴（ ）
没（ ）幕（ ）
玻（ ）娇）（ 秦（ ）慕
）（坡（ ）骄） ）奏（ （三正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。[来
源:ZXXK]2、会用“越来越……越来越……”造句。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点1、会用“越来越……越来越……”造句。2、凭借对课文的朗读感悟，体会小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、
复导入1习、同学们，今天这节课我们过创设情境
续继学课文习《珠小露，让学生走进
》。1、一起读课题。2、回忆通文。（课小露珠夜幕，第 3 页
四


通过上节课的学习，爱、学生的）1……说说你看到
说说小珠露给你了什么留下了什么，从而
深刻的印象？ 3、在感悟朗读
这节课就让们我小露珠的去寻找中体会小露珠
夜（一）第一段：1、出示课件动画：讲解：踪迹吧！形、的时间成过程，感受
人们小露珠的喜
悦心情。通
过启发学生谈谈
仔细看动画。2、学生和同平时对小露珠的一
些了解，从而创
深人静，万在都物入睡设情境
，小露珠却在这时，秘神出现了地，把学生引
她笑着、滚着入课文中去
，越来越大，越来越亮，，激起学生
让我们一起走进夜幕，神秘感。第 4 页
到课文的第一小节中去找
一找，那调皮的小露珠
吧！把课本轻轻打们，齐读课文第一小节。开2、出示第一段： 同学们，你桌讨论，自由
说说13、交流。（。）小露珠在夜幕
走进夜幕，看到，什么了知道了什么？要不要先
在下面说说看。3、学生
进行交流，根据学生
回，教师答适时行进点拨形成，
”（1）“夜幕降临”“黎明。到黎明的时候有黄豆粒那
么大了。 （2）从“草
加点，让学生明白间小露珠是夜，降生的，小露珠的生成时间是
叶上、花朵上、
整整夜。（一2）禾苗上出现了一颗颗小露珠”知道小露珠
数量多、分布
抓住“草叶、上、花朵上广。（3）
禾苗上”三个比排词组，以
及“一颗颗，”感知小露珠
量数布多、分广““爬呀”“滚呀”从越来越大”“越来越亮”知道小露珠是
。谁
能读好话一句第？谁能读慢慢的、逐渐长大的。（4）学生读
得更多？（3）
抓住“爬呀”“滚呀好 “越来越大”“越来越亮”。来
”“越来越大”“越来是美丽的、可
二、学习课文2、同学们


慢慢的、
逐渐长大的。（4）谁
能读好第二句话呢
用(指导朗读：？轻而缓慢
的语气读。）4、
当你们看到这小的样露珠时，你的
心情怎么样？能看图，说说。小露珠美丽、透明、
来你们的朗读用告诉家大闪亮。学生齐
吗？谁来读？我们学着它的样
子来读读。5、
从大家的朗读中，老师听
出来你们非常）欢小露珠。（出示露珠图喜说―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶1、学习第二段（2-5），自由读。
那你们为什么喜欢它
呢？ 过
渡：这么大，这的亮么小露珠，同学们
很喜欢，还
有谁也喜欢它呢（？齐说―小
青蛙二小蟋蟀、小蝴蝶）（、）学习第二边读课文边看
图，用“——”画出小动物
——五段：1、赞美小露珠的句子
。2、指名
那么动物为什小喜欢小露珠
呢？它们是怎么赞美小露珠
呢？请同学们读读课文二说说谁喜欢小露珠，是
——五段，用“——怎么说的。朗读有关
”画出有关词的语和句子的段落。（1）学生学学小
，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那
。2、
找的来的同学和你出同桌说说并把
有关的段落多读几
么闪亮，像水晶
遍。3、学生
那么透明，像
进行交流。根据学生
珍珠
回答的顺序，相继出示有
那么圆润”这
关段落，进行导指、朗读。谁
三个词组，体会赞
先来说说哪欢小动物喜个小露珠的?读出有
关的句
美之情。第 5 页
子。4、
相机出示第二、三、四“早啊青蛙2第一段。（读）再指名读。学生自由朗读、交流后
，像钻石那么闪亮的小露珠。”
蹦到大荷叶上的小
青蛙对小露珠说 （。1）谁来学学小
青蛙来赞4、指名读，再齐读。5、学生
越亮”体会小露珠是


因为小露珠像钻石那随机走到学生
蛙青有多礼貌看，一么闪亮。我在
小露珠就见好友地呼打招中间，主动
。谁再来有礼貌地打一下招呼呀妈妈的戒指上看到的，在
？（3）小阳光的照耀下是闪着向学生
青蛙小什么喜欢为露珠？亮光，非常美。（4）指名两个小问早
——钻，点石红”：钻石“，然后启
说它“像钻石那么发学生
闪亮”。板书：闪亮（点向小露珠（教师）
红 ：钻石 闪）亮 小朋友友读。（朋5）齐读第一段。（1）（指名读）小蟋蟀的话，说因
，钻石你见过吗？在哪儿
见过，是怎？的样你看问早
小青蛙把小露珠比作美了钻石多，从而形
呀！小青蛙喜多欢它成相互
呀！（4）主动
哪只小蛙愿青意来美赞问��