教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。　　2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。　　3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。　　教学重点、难点　　1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。　　2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。　　3、体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。[来源:ZXXK]　　教学资源[来源:学,科,网Z,X,X,K]　　１、多媒体课件　　教学过程　　一、情境激趣，导入课题　　1、创设情境。课件显示若干图片（北大荒在解放前的一组图片）。师：设问：看了画面，你有什么想法？　　生：自由交流。（这里太荒凉了，那里的人生活一定很苦。）　　教师随即介绍解放前北大荒的情况，板书“北大荒”三个字。　　2、师：可是现在的北大荒变了样。随即课件显示北大荒现在的美景。伴随音乐。看了图片，你又有什么感受？学生自由交流，初步感受北大荒的美。　　师：到了秋天，北大荒更美。板书：秋天　　二、小组合作，交流学习。　　（一）品读2、3、4自然段　　请小朋友把书打开，轻声朗读2、3、4自然段，用你聪慧的双眼去发现北大荒的美景，再想想你最喜欢哪里的景色，从哪些词句感受到的？　　师：读后和同桌交流一下，你最喜欢哪里的景色，从哪些词句感受到到的？（同桌交流）　　组织交流北大荒秋天的美。　　【预设语段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。】第 1 页


呢黄（通过“银灰、橘？、血红、绛紫”
等表示颜）词语的感受，理解“五彩斑色”的意思。斓启发学生想象：流云
还有哪些美丽的色彩呢？（“粉红”、“淡黄、“”金“黄”、草绿”、“
绿墨”等多）：这么师颜色，真可谓云五彩斑斓“。课文中把流”比（五彩斑斓的锦缎）什么？作　　3、
欣赏天空的美景。　　4、
配乐朗读第２自然段，体会北大荒秋天天空的美丽。　　
夕阳西下，流云如此绚丽多姿，如此美，丽描，流云的文字写美更让我们再来美美地读一读。
老师为你配[来源:学|上音乐。科|网]　　5、现在
高提点要求来，请你当当北大荒的小主人，将家乡天的空介绍给我们
这些外地的游客。可以用书上的语言，可也以自用己的说话自先。己准备一下
吧！　　【预设语段二：小
河清澈见底如，同一条透明的子绸蓝，静静地躺在大地的
怀抱里。】　　1、你
认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？（通过
引导会“体澈清见底“”、蓝绸子”、“躺”等的美景。）语，想象北大荒秋天词[来源:学&科&网]　　2、这么美的文字
应不从我们的滑心灵过，让我静们下心来记一记。闭上眼
睛，听老师读，边听小想象画面。师：北边荒秋天的大河美吗？（老师相信，此
时，清澈的小河水一定汩汩地流入了你的心田。）　　3、
拿起书本，让我们一起来记住它。齐读。　　【预设语段三：
原野热闹非凡成。片的大豆摇着动豆荚，发出了哗啦啦的笑
声；拔挺的黑高梁扬起红黑红的脸庞乐像，在是呵呵地演唱。山坡上，大路边，
村子口，叶树榛子全都红了红，得像一团火，把人们心也起给烧燃来了。】　　1、北大荒的秋天天空一碧如洗，小
清澈见底河，此的时大荒北原野却“热
闹非凡”。　　（理解“热
闹非凡”的意思。）第 2 页
　　1、怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。也可结合图片理解）　　2、傍晚时分天空会出现怎样的美景


般在什么时候说“热闹非凡　　”？2、哪些语句能
让“感受到你野原热闹非凡”呢？用心听老读师课文，划出
相关语句。　　【交流】 大
豆 哗啦啦的笑声　　
高粱 乐呵呵地_[来源:学演唱科_网Z_X_X_K]　　
榛树叶子 像一　团团火　3、网上
搜索，带大家去原野热看。图文对看，把照闹、喜悦的景象读出来。（
指导朗读第４自然段）　　
４、作者是怎样把北大荒秋天原野的热闹非凡　写具体的？（先总后分）　出示美丽的
果园图。引习学生学着先总后分导方法练的说话。秋天，果园里的
果子熟了　　（二）品读第5小
节，感受“物丰”　　1、重点体会：“大
豆摇铃千里金自　　”由朗读第5小
节。思考在生活：这里的人，为欢么喜什说此时的北大荒是“大
豆摇铃千里金”呢？哪些词句能此诉告们我时的北大荒的确是“千里金
”？　　（
①山坡上，大路边，村子口……；②的里这田野、山岭、江河，连同那茫茫
的草甸子……）　　
欣赏北大荒丰收的秋天系列　图片　2、这里的人
们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现在你想怎么
赞美你感受到的北大荒呢？　　（
班级交流，交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。）　　
还有一句俗语“棒打狍子瓢舀鱼，野飞鸡到饭锅里”更形更象具体了表现了北大荒
物产的丰富。　　（三）
引读第6小节　　1、小结：小朋友
刚刚我们细细欣赏了北大荒的秋天。　　2、师：
此时此刻，你最想说爱么？（北什荒那么可大迷人、美丽富饶，是北大荒
建设者们的功劳）　　3、
千言万语汇成一句话（出示最后一节）：“啊荒北大，的秋天真美呀！
”。齐读第 3 页
　　一


欣赏配乐朗读　　师：
让我们捧起书本，听配乐朗读，再次去感受、去体会一下北大荒的美。　　四、
留白存疑延伸。　　1、多
年来，人们在北大荒挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱
、大豆、甜菜等盛产基地。人们都亲热地称她为“北大仓”。　　2、作者
笔的“北大下仓是”令人心醉的。但是《人却民政协报》有这样一
篇文章——《“北大仓”可能成为“北大荒”》。　　【出示】　　“北大
仓”可能成为“北大荒”　　
……因土质肥沃盛产粮食而闻名世界大的北“仓，如”今正土因水的大量流
失而变得沟壑纵横。有关专家称，如果任其流失黑再过50年，土层将基本消失
，“北大仓”有可能退化成为名副其实对“北大荒”，并的我国的粮食生产
能力产生重大影响……　　教师朗读后
存疑：如果真的到了那一天，北大荒的秋天又将是什么样的呢？　　【再
让学生更进地步一了解“北大仓→的北荒”大演变可能，利于拨动学生的生活情
愫，唤醒学生的生活思考，让学生“课已毕而思未止”。】第 4 页
　　三、