一、教学要求　　　知识与技能：　　　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。　　　过程与方法：　　　　1、引导学生独立识字。　　　　2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。　　　情感、态度、价值观：　　　　1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。　　　　2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。　　二、重点、难道关键　　　1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。　　　2、激发对南极的热爱与向往。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、看图导入　　1、老师出示南极的课件。　　2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。　　3、出示企鹅岛的图片。　　4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。　　5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？　　6、板书课题。　　7、学生认读生字：“企”。　　二、初读课文感知大意　　1、学生自由朗读课文，标出段落序号。　　2、分段指名读课文，评议正音。　　3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？　　4、指名反馈，评议、交流。　　5、学生齐读课文。　　三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。　　1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。　　（1）认读课文1~3自然段。　　（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。　　（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。　　（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？　　2、逐项指名反馈、评议、交流。　　3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。　　四、学习生字新词，结束课堂。　　1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。　　2、学习本课的生字。　　·出示本课的生字词，指名认读。　　企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子第 1 页


现样这些企鹅的了子不一样，因为好鹅企有也几文。那课种中主要介绍了哪
几文？　　二、学习课种第4自然段，了解种
类、体会读爱。　　1、学生可课文第四自然段。　　2、
思考主课文中：要介绍了哪几什企鹅？各是种么样的？　　3、指名反馈，评议，
并　读句子。朗　4、引导
概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。　　5、练习有感情的朗读句子。　　6、
谈话，引导体会的鹅企可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并
请你给企家介绍一下这种大鹅。　　7、学生
畅所欲交言，流体会。齐读文中2~6句，　　8、老师导言：在这段课文中，
除企介绍三种了鹅的特点，还介绍了什么？　　9、出示
相关媒体的多鹅的课件，的感受企形象躯体特点以及行走与喂生时的可爱。　　10、学食有感情地朗读课文第四自然段。　　三、学习课文第5自然段，了解
换，感受有趣毛　　1、
你知道小裙鹅是怎读长大的吗？　　2、学生自由样课文第5自然段。　　3、引导学生了解企鹅
换受长大，感毛企鹅成长的有趣。　　4、齐读课文的5自然段。　　四、学习课文的6自然段，
总结、展　　1拓看到这些可爱的企鹅
你　什么想法？有　2、学生
畅所欲言，引读课文最后一段。　　3、
总结拓展南：极是一个神秘而然特的地方，在那冰奇雪地的地方居天还多活着这么生可爱的企鹅，
除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。　　4、学生自由发言，老师
适　点评。激发学生对南极的向往。　时5、有感情地齐读课文。　　板书
设计　　　　　：　　　　　　　　
金企鹅（最漂亮）　　　　　　
登　上企鹅　帽岛带儿（鹅企彬彬有礼）　　　　　　　　　　　　　
阿德雷企鹅（最凶猛）第 2 页
　　嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状　　·学生以各种形式地读生字。　　·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？　　·老师小结，强调重点。　　3、学生练习书写生字，结束课堂练习。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入：　　1、开火车读生字。　　2、老师强调作业中的书写错误。　　3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）　　4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？　　5、出示图片，指名发言，评议。　　6、老师小结；是的细心的孩子发