单 元第五单元课 题14“东方之珠”教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重难点1、通过对图文的欣赏感悟、感受香港的繁华和美丽。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备小黑板、挂图、收录机、课文录音磁带教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，整体感知文中景，感受文中情。教学过程：一、揭示课题，导入新课（一）谈话：这节课老师给你们带来了一个小礼物――一首很好听的歌《东方之珠》，现在就请同学们来欣赏。（收录机播放歌曲）（二）现在请同学们快速抢答“东方之珠”指的是我国的那里？如有地图，指出香港的方位，为学生理解“香港是我国通向世界的南大门”打下基础。[来源:学.科.网]（三）刚才，我们一起听了《东方之珠》这首歌，还知道了它歌唱的是我国的香港。人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（板书课题：14、东方之珠。）。　　强调“方”的第三笔是“横折钩”在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中，为课堂教学铺下了情感基石。第 1 页


紧扣出题提课问题，点燃
思维的火花
。此
设计意图是从整体感知文章
论大家针出课题提对的疑问。1、默读课文，
，明确文章的主要内容。培养
联系课文内容进行思考2、学生
交流。3、教师小
结并相机板书板书：迷
人的沙滩著名 的繁华的公园 街市4、齐读课文第一自然段。四
、学习生字新词。（一）小黑板出示生字词，指
名读，正音。（二）同
座位讨论自己用什么巧妙法方的记忆生字。（三）这
些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么
弄懂的。1、
换意思个相近和的法：说煦(暖轻) 舒服(和松愉快) 商店(店) 度假(过
假日) 倾细听(心听)2、图：
学生自主识
沙滩 海豚学生
字的能力，第 2 页
二、围绕课题质疑（一）请同学们齐读“东方之珠”。（二）围绕这个课题，你想知道什么？（三）整理学生的提问，可能会有以下问题：1、“东方之珠”是什么意思？为什么要以“东方之珠”为题？2、香港为什么被称为“东方之珠”？ 3、课文是从哪几方面介绍香港的？……三、初读课文，整体感知，引读课文第一自然段。（一）自由读课文，划出生字词，读准字音，读通长句。(二)再开火车分自然段读课文，了解各自然段的主要内容。（三）默读读课文，思考讨


查典字(词)： 鳞次栉比、琳琅满目、摩天大厦沐浴、根据词语
、 璀璨4、特点采用不
联系生活实际 理解：剧场 观赏　五、指导书写，学生 溅落 闪耀同方法理解词语。板书设计力
描红。（一）
仔细观察生字的笔顺笔画。（二）重点指导“倾”“舒”“焰”“耀” 　如“耀”写时要注意三点：“
①光”字旁的最后一笔是
竖提。②右边部分上方的两个“习”字都没“钩。③下方的有隹”，写好一点之
后，写三横，再写一竖
，最后写横。　　　　　　（三）学生
描红（纠正姿势）五、
作业设计（一）、
抄写词语（课后第三项）（二）、
比一比，再组词剧
（ ）闹（ ）欲） （浅（ ）据
）（闻）（ 浴（ ）钱 （）板书设计： 　　　　 14、“东方之珠”　　
迷人的沙滩　　　
著名的公园繁华的
街市第二课时教学内容：精读课文，
求简洁
，体现文章结第 3 页
领悟香港的美丽与繁荣教学过程：一、
复习导入：（一）师：通过
上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗
无比璨的——“璀东方之珠”（学生
接说）师板书课题。引导学生
3、


信相大家都已经了解到，（出示填空 香港有）， ， 。二、 精读课文，自读自悟。（一）你
喜欢中个地方？在课文哪哪个自然段？找出来
多读几遍，圈出你认为特别美的词语或句子。说说你为什么
喜欢？（学生自由读）（二）
四人小组进行交流。（三）指
名汇报。（相机教学二至然段）五自教学第二自然段： 1、
谁喜欢浅水湾：个地方？（ 这板书浅水湾） 为什么
喜欢这个地方？2、 边
图片展示 ，边。本段的课文朗放磁带读交流：听了这段朗读，你
乎看到似听了什么？到了什么？感受
学生个性特
到什么？（相机板书：舒服迷人）3、从课文中的哪
点，把学习的主
些词语或句子可以看出游客们很舒服呀
动权交给了学生。优美的
？ （1）
比较句子：
①每逢节假日，人们结伴来到这里，疾步走在沙滩上
，迎着海风，听到惊涛拍岸的巨响，真是舒服极
了！
画面，声
②每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的
情并茂的课文朗读，再
滩上沙，者沐轻柔浴的海，风倾听着浪涛拍岸的声响
加上
，真是舒服极了！ 读一读，那一句写得
教师的步步引导，
更好，好在哪里？（2）体会
启发学生
后再指导朗读：你能把这种感觉读出来吗
丰富的想象
？教学第三自然段：1、哪
，也加深句学生对词了的理解。第 4 页
些同学喜欢海洋公园这个地方？（板书：海洋公园
）2、 为什么
喜欢这个地方（结合回答理解并板书：这一教学设计立足于
（二）


世闻名+[来源:学）科+网]3、介绍
海洋公园：香港的海洋公园是东南亚规模最大的
娱乐公园之一，园内的海洋馆、海洋剧场、鲨鱼馆展
现了大海的奥秘，百鸟居、蝴蝶屋等生动有趣
，还有吸引小朋友的儿童王国、动感影院、大熊猫馆等等
。3、在
海洋公园里，最有趣的要数海豚表演了！这不
它们快要开，始表演啦！们我也赶紧去看看吧！看
，表演开始啦！（出示：在碧波荡漾的人工湖上
几，只海豚和海狮正在表演…目。它们有的…节，有的……，有的……，有的……，
游客不是被逗
得开怀大笑。）学生齐读。4、你们
看到什么节目了？（海豚和海狮有的顶球，有的
钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）这么多节目，你
最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间可以
互相（说。）说1）你想能象出海豚顶球的情景吗
？能试着用自己的话描述出精这彩的场面吗？（如：
海豚扭动着胖乎乎的身躯，用尖尖的嘴巴去顶球
启发，既让
。）（2）还有的
学生发挥了他
海豚、海狮在干什么呢？（生想象说）（3）
们的想象，又
看到这么精彩的表演，我们这群小游客会有什么感受呢
发展了他们的语
？会有怎样的心情？（愉快高兴；竖起大拇
言表达力。能第 5 页
指啧啧称赞；开怀大笑。）谁能把这种愉快兴高的心情用朗读
表指现来？（自由出，读名读，评价
，再读）（4）
海洋剧场里的表演可真是太精彩了！不仅吸引了我们这
些小朋友，还吸引了好多好多的中外游客
。正因为如此，香港的海洋园公才会——举世闻名
。（5）
让我们带着愉3快的心情一起读好第节。[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:ZXXK]教师正确的引导和
举


四自然段：1、
喜欢谁铜锣湾？你为什么欢喜？（板书：铜锣湾
）2、欣赏图
片，你看到了什么？（1）生：很
多的高楼。师：在香港，像电视塔这么高
的楼房随处可见。最高的建筑国物际金融中心有八十八层
，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，这
叫——生：摩天大厦。齐读词语。师：看到摩
天大厦一幢挨着一幢，就像鱼鳞和梳子的齿一样
，密密地排列着。这种景象这可用以样一个词语来说——生：
观的画面，生
鳞次栉比。齐读词语。（2）
动的解说，再一
除了摩天大厦，你还看到很么什（生：？多人。）你能用语
次带领学生
言描述出这种情景吗就？这叫做——人流如
畅游其间，产
潮。齐读词语。（3）同学们，
生临其境之感。身第 6 页
铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的
游客在这里游玩，购物，素"有购物天堂"之称，来自世界各地的
商品让我们看得眼花缭乱
。这些商品真满——-琳是琅目啊！齐读词语。。3总
结：同学们，我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大
厦，琳琅满的目商品如，人流潮的街道，真是热
闹繁华。（板书：热闹。4指导朗读繁华）同学们，请你们小组之间
互相读读，要读出这
种热闹繁华劲小你们。组是齐读还是派代表
读？哪个小组愿意和他们比一比，赛一赛？教学第五自然段：1、香港的什么时
候最美？你喜欢吗2？、 图
展片示让欣生赏香港学晚夜的景色，师描述
：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！（1）
看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千直
教学第


语，谁来描述一下你看到的美景？ （2）
扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠
啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好
吗展
五词语，齐读。（示颜六色 五光十色 五彩斑斓灯
火辉煌 灯火火通明 树银花 霓虹闪 ）烁3课文是如
何来描引的？写读：一到夜晚整，个香港就成了　　　　　。港
湾里　　　　　，马路上。（1）整段话是��