观察中的发现教学目标： 1.能说出在日常观察中的发现； 2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培养学生良好的观察习惯。 教学难点： 叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、观察游戏说话 (一)导入 同学们，喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做两个观察游戏，第一个游戏是观察猜字。在远古的时候，人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的，那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来，刻在龟甲兽骨上，铸在金属器物上，这些字的形状和事物本身的形状很相似——这就是象形文字。接下来，就请大家观察一些象形文字，猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么字? 1.大屏幕出示(水)是什么字?请说出你的理由。(指2至3名学生回答。) 2.接着观察(燕)指名说说这是什么字？理由是什么? 当学生猜字没有成功时，老师提醒：用不同的角度观察，发现了什么? (二)咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行第二个游戏，隐藏的画。 1.(课件展示一幅图画。)在这幅图画中隐藏着梳子、哑铃还有一支毛笔。(老师边说边板书，○＝○） 2.老师指出隐藏的梳子的位置。仔细观察，你能找到哑铃和毛笔吗?请开始。 3.找到哑铃的孩子请把手举高。(指名说出哑铃在哪儿。）要求：只能用嘴描述，绝对不能用手指。同学们可以补充。第 1 页


趣三的物。听，有事个小孩正在说他的们观察发现。 二、
交流活中的观察发现 生 (一）课件
放播书中的“泡泡”（三 孩子的说话) 个 1.小朋友们在生活中发现了什么
呢?用一句话简单时说说。(学生说，老师及地指导。) 2.有这么多小朋友
都说自己想的发现，那我们每说人就在小组里，个说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要
专心听，你要记住，你们小组的同学
都(哪些发现。有学生小组交流。) (二)好，老师
特别想了解你们组的组员们都用发现了什么?“我们组的组员……”
的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言 ) 。 1.小朋友
记得真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议多当你要说很，个同学的发现的时候，不用说
他的名字，可以用上“们我组，有的同学发现了
……发有同学现了的……还有的同学现发……”句式说一说。(指几。学生说名) 2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感
兴趣了，那大家又对哪一个发现
最感兴趣？(学生发言)。 3.如果
你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现到者)怎底提么事?(回生学生，学问
解释) 。 4.我们
经过交流，就会越来越明白，因此老师提议们我，每个小组选一个出人的发现，然后以
他话的题开，展流交，可以提问充可以补，，你想说什么，就说什么。(小组
交流() 。三)老师发现有的小组
交流得特别充分，而且些的同学还有现了一发特别有第 2 页
学生找到后(课件显示哑铃的位置)，老师继续引导。 4.有谁找到了毛笔在哪儿？(指多名学生说。) 5.实在找不到毛笔的位置，就请男同学闭上眼睛，女同学看大屏幕上的提示，看清楚它的位置，以及它由什么组成的。 6.（男生睁开眼)请男同学根据女同学的叙述，找出毛笔。 教师归纳：同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有


的植物。 1.指名
让其学生出发现，然说后他学生提问，发现者解释 。 2.老师
适时介绍己的发现。 自 3.你还
知道哪些有意思生植物吗?(学的回答。) 小
结大：同们，学千世是，真界无奇不有，如果们有我机会亲自去、观察去发现这些有
趣的植物，该多好！啊 三
、现场说察观话 以上是我们在生活中的观察发现，那么，现在我要请同学们
作一个现场观察、发现。 的 (一)课件——展示
四只小猫。 图 1.观察
四?图，看看你能发现什么幅 (指名
让学生回答，老师点评）。 2.再
观察一次，猫眼的睛的哪个部分在化变? 3.和同
桌说说，猫的瞳孔说什么时候是什么样的?在谁看得最楚。 清 4.全
班交流，学生自评 。 (二)总结
下课。 同学们，
从天到地，从地到天，万事万物，非常奇神个，只要你一是善于观察的孩子，你一
定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。第 3 页
趣