三年级《蒲公英》教学设计学习目标：1、 结合预习学会本课10个生字，运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。2、 能正确、流利地朗读课文。3、 理清课文脉络，能大致说说课文的主要内容。教学重点：1、结合预习学会本课9个生字，运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清课文脉络，能大致说说课文的主要内容。教具准备：幻灯片教学过程：一、 激情导课同学们，今天我们学习的课文是《蒲公英》，大家见过蒲公英吗?通过课前预习，大家一定对蒲公英有所了解，谁来交流一下？（学生交流蒲公英的资料）文中的蒲公英不光会说话，还有自己的想法，这样的课文叫----（生答：童话故事 教师板书）二、 民主导学1、 任务呈现（一）任务一、读通课文 学习字词学习方法：（1）同桌互读课文，相互正音，努力读准字音，读通句子，（2）遇到长句子或难读的字词要多读几遍，争取读顺全文。2、自主学习学生同桌互读课文，相互正音。3、结果反馈（1） 学习二三类生字词第 1 页


系、活进行理解）B生学生强调“降”字右下
角笔画过教师范写），并理解“（落伞”，通降找“降”的反
义词“升”加降对“强”的理解。C、
描红这绒”“球”“降”“三个生字。（2） 指名朗读第二自然段，随文识字学词。① 在读通读顺方面进行纠正，然后齐声朗读。②学习生字“嘱咐”“漠”“泥”“惑”“泊”A、学生用
查字典嘱方法理解“的咐”，教师引导文谁中亲切活嘱咐谁？生地第 2 页
pō qiáo wēng yǒu lín湖 泊 瞧 富 翁 黑 黝 黝 波光粼粼A、指名领读，集体纠正字音。B、齐读。（2）出示一类生字词，强调生活识字。róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù绒 球 降 落伞 嘱 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁A、课外书中认识 B、玩具店等场所 C、教师提倡留心生活，在生活中识字，扩大识字面。（3）小组接龙领读一类生字词róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù绒 球 降 落伞 嘱 咐 沙 漠 迷 惑 泥 土 富 翁教师过渡：现在老师把这些生字放回课文你还能读准它们，认清它们吗？4、 任务呈现（二）教师口述：通过昨晚的预习，我们来检测一下大家朗读课文的情况。（1） 指名朗读第一自然段，随文识字学词。① 在读通读顺方面进行纠正，并指导长句子的停顿，然后齐声朗读。一阵风吹过，那可爱的绒球／就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。② 学习生字“绒”“球”“降”A、学生强调“绒”字右半部分字形（教师范写），并理解“绒球”（看图或联


亲切又你地嘱过咐什么呢？（引，学生用“嘱咐”导话说加）对词语的理解强B、通过字形的
比较“习“漠”学泥”。 让
生学观察这“漠”“泥”两个字的相似点都是 “氵漠， “””的右半部分“
莫”表”“不“示没那”，有么“氵”“和莫”组合表示什么呢？（生答：没
有水）没有水，水缺少是什么地方呢学（？生齐答：沙漠）“泥”的右半部分“
尼”表“示近亲、亲那”，和么“氵”“和尼合”起来表示与水土的合成物
，什么呢（学生答：“泥”）？C、“惑”字的学习。（扩词
；学通过生近找义、词查字典、造多等多种方法理解“迷惑”）D、句音字“泊”的学习。 湖泊（ ）
枫桥夜）（ ） 泊 泊（ 车 血
（ ） 泊水泊（ ）段山（3） 指名朗读第三自然梁，随文识字学词。① 指名朗读第三自然段。② 学习生字“富”A、 学生联
系生活用自己话理解“百万富翁”。B、 出示字，
引入》说文解字《中对“富”的解释，培养识字兴趣，传承汉字文
化。师：“
宀“指“场所””、房屋”，也可以理解为一个家庭。“畐
本”义为“充满”， “宀”与“畐”联合起来表示什么？ 你认为一个家庭应呢充满什么该
（生答 ：？金钱、、家具食物等）师：“
田”表什么代：？（答生田地、土地）我古代劳动人国民为以业农生，田越
多家庭越……?（生：越富有）“口”字
代表“人口”，人口越多，劳动力足越，家庭越兴旺。 “一”
表横示田越多人越家多，庭越安稳，越富足4（。） 齐读第三自然段。5、 任务呈现（三）
再读课文，了大解意。学习方法： 自由朗读课文，
边读边想课文讲的是什么？试着用一句话简单地概第 3 页
中谁


。（1） 学生自由朗读课文。（2） 指名
试着概括检三、。测导结本文是一
则咐 ）故（，课文主要写了（ ）对（ ）的嘱事产）不同的（ 生和（ ），结果
他的（ 们 ）各也不相同。1、学生
根据提示试着2答。回、集体回答。结
束语：蒲公英为什么会有不同的命运呢？我们下节课继续习。 板书设计： 学 8、蒲 公 英童话故事 绒 球 降 第 4 页
括