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作者很懒没有写任何内容
然段的序号学 3、。生再一次读课文后，老师提问：
还有没有哪些字词需的老要和同学师帮助？师生
共同解决4 。、出示一组词语：
相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏 （1）
谁来展示一下（2）开火车）（读3齐 展示 读 过渡：同学们
真能干，这么短的时间就把了，这词语学会么多现在让我们把这些
语词放次回到文中，再一课轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童？故事呢话
把你的理解在书上划一划。
三、品童感悟识读趣 （一）
垒城堡 1、自由读课文，并在书上
划出有关。句子的第 1 页
教学目标： 知识与技能： 1、认识8个生字，会写3个生字：编、织、狠。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。 教学重点 1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。 教学过程 一、“编织”导入抓文眼 1、直接板书：编织指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？ 归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。 2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。 3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。 4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。 过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。 二、初读感知理文路 1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。 2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自
之桌间交先交流流同向，桌读读自己划的出句子。 3、学生自由反馈，
适时板书： 垒4、出示句子
研读： 这
堡城里住个一着凶狠的王魔！ 他
抢去了美丽的公主！ 你们快
听，公主在城堡里哭 ？ 呢 （1）自由读一读，
把它读通顺 。 （2）
谁想站起 试试。 来 （3）学生读
得好时，可以这样引导：你读得真想好你的读，告诉大家什么？读得
不好时，引导学生跟着老师把句读子通顺 。 （4）
像他这样谁还5读？ （会）你也来试试。从他的读中，你们
听 了什么？ 出（6）你能读吗？我
现发“凶读狠”这个你词得特别标准一能给大家再读，遍吗？出示词
卡：凶狠，指名学其 学生读一读它 （7）教学“狠”字。
①谁有好办法住记它。狼——：狠归纳识字方法，换偏旁、用
熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③字写这个好应引意什么？重点注导写好“反犬
旁”。老师可引导：反犬旁的背驼一点，因为狗、狼、物等动狮大多是四只脚弯腰走路的。教。边说边范写师
④学生模仿着写一写，速可快的同学度写两个。 （8）这么
凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气这再次去读读一三 话。 句 （9）引读
欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住个一着凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他
抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主
在城堡里哭 ？” 呢 过渡：是啊，小
伙伴着急了，公主在哭事？同学们呢这个童话故，又将怎样纺织下
去呢？请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢 （二）
救公主 1、
谁来说说我们在沙滩上又织编出了什么？（8—16小节哪一节可以） 都2、学生反馈中老师可
适时评价：你读得真好！你读得还够不通顺，请再来一次吧！听得
出，你也成了沙滩上的一员了… …3、理童话，出示： 哦，
原来为了救公主们我，自己成了（攻打窟魔的勇士），用（挖地道的）方法，
炸死了（魔王），救出了（公主。） 4、引导学生用“开心、
愉话”的心情读读这一句快。 过渡：
主得救公：了（板书救），我们真！高啊兴那么，我们的童话又将编织到
哪儿了呢？请读读20—24小你节，读了课文，说说的发现。 （
三）公主妈妈是 1、
请的生说说读后学发现小。、A伙伴在沙滩上玩得真妈心。开B、妈变成了 主…… 公2、妈妈为什么会
变成公主 ？呢 你是从
哪 读出来的？ 里 从这个句子你
还能读出什么？
四、小结升华话主题 是啊，
时关平己心自、爱护自己的妈妈也许早的成了孩就们心中子公主滩同学们沙。上的童话编织结
束了吗？不，童话还有继续话在一个个童，中，我们编织出了快乐、第 2 页
2、同
真、童趣（板书），愿美丽的童话伴陪着我们开心度过每一天。
五、板书 计 设
垒 快乐 编 沙滩上的童话
救 童趣 织
抢第 3 页
童
还有没有哪些字词需的老要和同学师帮助？师生
共同解决4 。、出示一组词语：
相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏 （1）
谁来展示一下（2）开火车）（读3齐 展示 读 过渡：同学们
真能干，这么短的时间就把了，这词语学会么多现在让我们把这些
语词放次回到文中，再一课轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童？故事呢话
把你的理解在书上划一划。
三、品童感悟识读趣 （一）
垒城堡 1、自由读课文，并在书上
划出有关。句子的第 1 页
教学目标： 知识与技能： 1、认识8个生字，会写3个生字：编、织、狠。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。 教学重点 1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。 教学过程 一、“编织”导入抓文眼 1、直接板书：编织指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？ 归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。 2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。 3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。 4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。 过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。 二、初读感知理文路 1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。 2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自
之桌间交先交流流同向，桌读读自己划的出句子。 3、学生自由反馈，
适时板书： 垒4、出示句子
研读： 这
堡城里住个一着凶狠的王魔！ 他
抢去了美丽的公主！ 你们快
听，公主在城堡里哭 ？ 呢 （1）自由读一读，
把它读通顺 。 （2）
谁想站起 试试。 来 （3）学生读
得好时，可以这样引导：你读得真想好你的读，告诉大家什么？读得
不好时，引导学生跟着老师把句读子通顺 。 （4）
像他这样谁还5读？ （会）你也来试试。从他的读中，你们
听 了什么？ 出（6）你能读吗？我
现发“凶读狠”这个你词得特别标准一能给大家再读，遍吗？出示词
卡：凶狠，指名学其 学生读一读它 （7）教学“狠”字。
①谁有好办法住记它。狼——：狠归纳识字方法，换偏旁、用
熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③字写这个好应引意什么？重点注导写好“反犬
旁”。老师可引导：反犬旁的背驼一点，因为狗、狼、物等动狮大多是四只脚弯腰走路的。教。边说边范写师
④学生模仿着写一写，速可快的同学度写两个。 （8）这么
凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气这再次去读读一三 话。 句 （9）引读
欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住个一着凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他
抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主
在城堡里哭 ？” 呢 过渡：是啊，小
伙伴着急了，公主在哭事？同学们呢这个童话故，又将怎样纺织下
去呢？请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢 （二）
救公主 1、
谁来说说我们在沙滩上又织编出了什么？（8—16小节哪一节可以） 都2、学生反馈中老师可
适时评价：你读得真好！你读得还够不通顺，请再来一次吧！听得
出，你也成了沙滩上的一员了… …3、理童话，出示： 哦，
原来为了救公主们我，自己成了（攻打窟魔的勇士），用（挖地道的）方法，
炸死了（魔王），救出了（公主。） 4、引导学生用“开心、
愉话”的心情读读这一句快。 过渡：
主得救公：了（板书救），我们真！高啊兴那么，我们的童话又将编织到
哪儿了呢？请读读20—24小你节，读了课文，说说的发现。 （
三）公主妈妈是 1、
请的生说说读后学发现小。、A伙伴在沙滩上玩得真妈心。开B、妈变成了 主…… 公2、妈妈为什么会
变成公主 ？呢 你是从
哪 读出来的？ 里 从这个句子你
还能读出什么？
四、小结升华话主题 是啊，
时关平己心自、爱护自己的妈妈也许早的成了孩就们心中子公主滩同学们沙。上的童话编织结
束了吗？不，童话还有继续话在一个个童，中，我们编织出了快乐、第 2 页
2、同
真、童趣（板书），愿美丽的童话伴陪着我们开心度过每一天。
五、板书 计 设
垒 快乐 编 沙滩上的童话
救 童趣 织
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