《小摄影师》【教学思路】　　课前，由学生搜集高尔基的相关资料，预习课文，对课文内容进行初步了解。具体教学时，首先解决字词等基础知识。之后，以问题启发学生，激发学生的学习兴趣，引领学生自读自悟。体会课文要表达的思想。【教学目标】　　１、学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。　　３、懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。【教学重点、难点】　　通过理解词语、句子，理解课文内容，体会到高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。【教学过程】 第一课时一、提问导入　　同学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？（学生自由发言）　　师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（１８８６～１９３６年），是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）　第 1 页


找出来，做上记号。四
、检查自学情况，指导字词学习　　１、
指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意　　　　字音方面：的地方：“摄”“桌”“志”“社”是
翘舌“，“侧”音杂”是平舌音，要读
准确。　　　　字
形面：“摄方”“鞠”笔画较多，可学引导生用采部件识字法识
记形“躬”可采用。象识字法帮助识记“。社”字右上是“土”，“志”面面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的
变形写成“朩”，应鼓励
学生观察、比较、分辨经“秘”与。密”，“常混淆，可通过组词比较
，加以区别。　　　　在书
写要生字时，都意“摄”“按”“注侧”“社”是左窄右宽　　２、课的字。
堂练习：　　　⑴　读
准字音，解释词义。　　　　　
贴（tiē）：（动作演示，重点读准字音。）　　　　　
突（tū）然：事先没一下料到的，预子发生了。（提示是“穴”头
）　　　　　
吩咐（fēn fù）：交代别人要做的事或应注意的事。　　　　　
侧（cè）过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）第 2 页
高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。二、教师范读课文（或播放录音）　　学生边听边思考：　　１、课文称谁是小摄影师？　　２、小男孩给谁照相，结果怎样？ 三、学生自读课文　　１、继续思考以上问题。　　２、画出不明白的字词。　　３、将文中不理解的地方


写出下列字的部首：　　　　　
桌（　　）　　鞠　　　）　　切（　　）　（杂（　）　　　⑶　
比一比，再组词：　　　　　
贴（　　）　　秘（　　）　　胶（　　）　　　　　
粘（　　）　　密（　　）　　校（　　）五
、布置作业　　１、
熟读课文，理解课文内容。　　２、
抄写生字生词。第二课时〖复
习导入〗　　上
节文我们初步学习了课文，谁来课一说，课说讲了一件什么事？（
指名回答）　　下面，我们
就来具体分析课文。〖速
读课文，给课文划分段落〗　　
指名由学生回答，不要拘泥于一种方法，只要说的有道理，就应当
给予肯定。〖讲
解课文〗一、学习第１自
然段　　１、小男孩怎样来到高尔基面前的？　　　　（
从两方面想：一是小男孩想给高尔基照张相片，贴在他们的
墙报上。二是高尔基突然接到小男孩扔进的纸团，得知是一名少先队员
为自己拍照，让门卫　　２、放小男孩进来。）“突然”是什么
意思？说明什么？　　　　（一
眨眼儿时间内发生的，说明的尔基一点高也不知道会发生
这样的事。）　　３、
用“突然”一词说一句话。二、学习第２～
５自然段第 3 页
　　　⑵　


５自然段。　　２、
门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室？　　　　（
从二方面想：一是高尔基工作忙很——“正在读书”也是他的
工作；二是不让人进来打扰高尔基是门卫的责任。）　　３、高尔基在
很忙的情况下让小男孩进来说明什么？　　　　（
这是破例，是对小男孩特殊照顾，也说明高尔基对少先队员
热忱的关心和爱护。）三、学习第６～１１自
然段　　１、
这一段主要写了什么？（写　　２、小摄影师给高尔基照相。）“小摄影师”给高尔基照相时的
动作、神态和语言是怎样的？请
将它们画出来。（６、７、９、１０自然段中的部分语句）　　３、朗读画出的语句，
从这些“　　　　（句子中，你读出了什么？仔细打量”知道小摄影师
观察细致，也含有思考的意摆“思。弄很久”小摄影师不
停地摆弄相机，为拍照作准备，同时让高尔基多
出调整坐态；“哭着走远”说明小摄影师次于礼貌不能用高尔基胶卷
，想马上回家卷；取胶“上车走影师了”是小摄因为自己耗费了高尔基
许多宝贵时间而悔恨，对自己一时疏忽而懊悔。）　　
４、高尔基在照相时动作、神态、语言是怎样的呢？将这些、画出来。（7语句10、13、15自
然段中的部分　　　⑴　朗读画出的语句。　　　语句。）⑵　“吩咐”是什么
意思？文中谁按谁的吩咐？“从吩咐”这个词中你体会到什么呢？（
口头指派或命令，一般指上级让下级干什么或长
辈让晚辈干什么才使用它。高尔基按小摄影师的吩咐。“小摄影师”“吩咐”高尔基，
让高尔基多次调整坐态，占用他很多时间，他任其摆布
，听从吩咐，说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。）　　　⑶　
从画出的其它语句中你读懂了什么？　　　　　（
从“面热笑”说明他对带微代的下一忱慈爱，当小男孩哭着
说忘带胶卷时，高尔基赶紧站起走到窗口大喊声道：“我给你胶卷”说明高尔基对少年儿童热爱的感情
非常强烈；从高尔基见小男孩，不第 4 页
　　１、读第２～


者的态度上，说明他对下一代的成长非常重视。）　　
５、这段又一次出现“突然”这个词，读含有突然一词的那句话这次。“突然”说明什么？（情
况急剧变化。）　　６、
再用“突然”说一句话。四
、读第１２～１５自然段　　１、小男孩会
再来吗？　　　　（
再来可能性大。理由有两点：一是小男孩给高尔基照相的强烈愿
望促使他必然来；二是高尔基如此热情接待他，配合他，他相信
自己再来仍会受到高尔基热情接待。）　　２、高尔基
工作很忙，他不接待记者，却希望小男孩再来这说明什么？　　　　（对少年儿童的关怀和
深深的爱。）〖
总结全文〗　　作者
写小摄影师给高尔基照相这件事，分别写了小摄影师和高尔基的语言、
动作、神态，从高我们体会到中尔基对青少年一代的关心和爱护，
希望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。〖
源:]　　　　　　　　　　　　　　　　小摄影师　　　　　　　　　男　孩　　　　对
板书〗[来
比衬托（　高尔基　关心爱护）　　　　　　　　　想进
去　　　　　　　　　　　放进来　　　　　　　　　
摆弄　　　　　　　　　　　　微笑　　　　　　　　　
坐、哭　　　　　　　　　　　站起来　　　　　　　　　
跑　　　　　　　　　　　　　喊　第 5 页
见记