教学要求：　　　知识与技能：　　　　1、语海拾贝：了解同音字在对联中的妙用，积累四字词语及格言警句，书写本单元生字。　　　　2、阅读欣赏：理解短文内容，了解“纸上谈兵”一词由来。　　　　3、语文生活；听、讲、写故事《小铁锤》。　　　过程与方法：　　　　以练为主，抓住要点，引导巩固。　　　情感、态度、价值观：　　　　激发学生对语文双基训练以及阅读、写作的兴趣。　　重难点：　　　1、积累四字词语，感悟格言警句。　　　2、听、讲、写故事。　　教学时间：　　　　三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第一课时　　一、有趣的汉字　　　1、学生自由读题中短文。　　　2、教师简介郑板桥。　　　3、指名说说短文主要写了什么？　　　4、认读对联，感悟对联的含义。　　　5、说说：读了这副对联，你有什么感受或体会。　　　6、引导学生体会汉字在对联中的妙用，以及郑板桥的过人才智。　　二、词语超市　　　1、学生自由读词。　　　2、开火车读词，评议正音。　　　3、齐读词语。　　　4、选择其中你最喜欢的一个词语，说说词义并造句。　　　5、拓展：你还认识哪些四字词语，给大家介绍一个。　　　6、小结：说话、写作时可多用些这样的词语，使得表达更准确、更简练、更生动。　　三、读读填填　　　1、逐句指名朗读、口头补充填写。　　　2、学生独立书面填写完整。　　　3、指名展示填写情况，集体评议，订正错误。　　　4、齐读填写好的格言警句。　　　5、说说你读懂了哪一句？向大家介绍一下这句格言警句的含义。　　　6、教师适时点评，引导学生正确理解各句的含义。　　　7、再读格言警句，深化体会。　　　8、拓展：你还知道哪些像这样的格言警句？给大家说说。　　四、写字板　　　1、指名认读田字格中的六个生字。第 1 页


是括？个什么样一人的找出你的依据。　　　　（3）查词典，并结
合纸文说说“短上谈兵”的意思。　　　　（4）谈谈：这
篇短文使你得到什么启？示　　　2、学生同
桌合，读文感悟。作　　　3、指名
反馈，评议，交流　　。　4、教师适时点
拨　引导理解体会。　，　　（1）体会赵
括是一个很会空谈，而没有实际本领。人的　　　　（2）指导学生有感情
地）读短文。　　　　（3齐理解“纸上谈兵”。查词典，联
系　文理解。　短　　（4）
启发感情，明。理　　三、拓展、
交流　　　1、你还了解哪些
历史典故？说出与大家分享一下。　　　2、
总结：多看些历史能故，典丰富我们的知识，迪启我们的智慧　　　　　　　　　　　　　　　 　。　　第三课时　　一、听故事　　　1、教师讲《小铁锤》的故事。　　　2、学生认
真听，边听想边锤：小铁是干什么的？做他了一件　么事？什　　3、听完
后：指名说说，　　　　（
１）小铁锤是干么什的？　　　　（
２）小铁锤做了一件　么事？　什　4、教师点评，引导学生
把握　事的主要内容。故　二、讲故事　　　
１、指名复述故事。　　　
２、集体评议，掌握复述的要点。（内容完、整具体语句，顺通达，表连贯，还可以
配作表情，动上。）　　　
３、以学习小组单为位，学生互相，、讲故事。听一评评谁三得最好。　　讲、写故事　　　
１、明写写作要求：确《小铁锤》的故事，加上想象，题目自拟。第 2 页
　　　2、说说：书写这六个生字时要注意什么？　　　3、教师强调作业中的书写错误。　　　4、学生独立练习写字。　　　5、教师巡视检查，个别指导。　　　6、书写展示。　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第二课时　　一、简介背景，导入新刘　　　1、教师简介战国时期七国争雄，军事发达，作战频繁，出了许多兵书、兵法及军事专家。　　　2、今天，我们就来学习发生在那个时期的一个典故。　　　3、板书：纸上谈兵。　　二、阅读欣赏，理解“纸上谈兵”　　　1、出示导读提纲，引导自读理解。　　　　（1）认读短文。　　　　（2）说说赵


２、指名写前写绍介作内容。　　　
３、评议，明白写作的重点。（把锤铁小做事过程写具体）　　　
４写学生独立、作。　　　
５、教师巡视，进行四别指导。　　个、习作展示　 第 3 页