由　一读。　读　3、跟同
桌的同学读一读，理解词语，读出语气4　　　。、比一比谁是
富最有的朋小把，能友所有的词语带回家。指名认。词语读试着个其中的一两用词语说句子。　　
三、写字　　　板1、过渡：
刚才逛了词语超市，你们都来了吧，来，累们我歇歇脚，这里有块写字第 1
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　教学目标：　　　1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。　　　2、熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。　　　3、区分“希望”和“渴望”这两个词语的意思。引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚具体。　　　4、学习观察“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，练习把字写得匀称美观。　　　5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。　　　6、语文生活——“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。　　　7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画——横。　　 　　培养学生对毛笔书法的兴趣。　　教学重点：　　　1、积累词语。　　　2、进行写作训练。　　教学难点：　　　1、学写毛笔字。　　　2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。　　教学准备：　　　实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的MTV。　　教学时数：　　　4课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、有趣的汉字　　　1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？　　　2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。　　　3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。）　　　4、指名认读并组词区分。　　　　冉冉古代未来龙头拔草甲方　　　　再见吉利末尾尤其点拨申请　　　5、齐读。说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。　　二、词语超市　　　1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好“货物”，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！　　　2、贴出词语卡片，自


，我们坐端正。一练吧练　　　2、课
件出示要”的“获、贪、竖、横、拥、躬写六个字，指名认读。　　　3、
仔细观察怎样把这几。字写好个　　　4、学生在书
上的写字板里描红然将后每个字书写两个教。师行间巡视导。指　　　5、
评一评：将写生学好的具有代表性展字利用的物投影实示出来，引导学生评价。　　
四、续句子　　　1写、过渡：词语也有双胞胎
呢。（板书“希望”与词渴望”两个“）　　　2、指名读一读，
想想的两个词这意思有什么不　。　　同3、你有什么希望，有什么渴望的
事情？请你写下。　　　来4、指名读写好的句子，
评价是否楚得清写具体。　　
五　阅读欣赏、　　1、出
示诗歌《种太阳》，听范。读　　　2、这是一
首大家都很熟悉，歌的你能读好吗？请自由读一读。　　　3、说说你对这
首诗的理解。引导感情朗。读　　　4、引申：
为世了让我们这个界更好美，你有什么美丽的愿望呢歌　　　5、欣赏？曲《种太阳》。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、
游戏动入语文活引　　1、
猜一猜：听声音，猜名字。　　今天我们
玩的一个有趣游戏：“听声音，猜学字”，请一名同名上台，蒙住眼睛再，请一名同学说一句
话，他同学其静保持安，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。
猜对了，同学们掌声鼓励，猜错，了背一首古诗。　　2、
小结引入。　　同学们
已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来
做一次“猜一猜　的语文活动，好吗？”　二、看谁写得像　　1、观察比
较，体会“特征”的意思。　　出
示一个苹果和一个桔子，问：这两样水果分别（什是？么苹果、桔子）你是怎样分辨出个的？（这来
苹果表皮光滑，桔子皮上有一个个小窝，凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂
些一青色绿，桔子是色黄桔的。苹果蒂的方地下凹的，去桔子是圆圆的……）　　
刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方这，就叫它的“们特征们”我。抓住事物的
特点，就能分辨事物。　　2、
想一想么你，说说你自己有什能特点吗？外貌上有什么特点，性格上兴、趣爱好方面有什么
特点？　　3、组
内他一说，其说同学可以补充　。　4、指名介绍自己，说的时
候，提醒学生把句子说完整，说，楚清按照一定的顺序说，做
到有条有理。　　
提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面，有条理的介绍。如：发型、脸型、眼睛、鼻
子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等　。　介绍自己的
格特性，和兴趣爱好点时可以用一件事来做说明，就比较具体可信了。　　5、出
示一段例一，说文说有哪些地方没有做　。　好（他的头发是
色黑的，眉是毛灰色，的眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一第 2
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板


的上衣，他的脸蛋红红。的）　　6、指名
评议，指出文中写的人物没有特点，条理不清楚。　　
三学生习作　　、1、过渡：你们
才刚么知了什是“道征特”，应该怎样抓住的物人特点写，有条有理的写，现在，你
想？出你自己吗写写的时候，不要我出自己的名字，写们下节课来猜一猜你是谁，好吗？　　2、学生习作。　　3、教
师巡视　导。　　　　　指　　　　　　　　 　　第
三、时　　一课引入　　我们
节上课给已经画己“自像”，写好了一篇绍我介自的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的
外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等作今天我们用这些习，来做“猜一猜
”的游戏吧！　　二、
猜一猜　　1、每
位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作猜容内写的是哪位。学同　　2、分
小组阅读讨论写读一读，说说。的是谁。　　3、对
于猜一猜中有争议，自我的绍介可以存疑。　　
三、问一　　1问、学生对阅读的习作，
提出修改的建议，可以用问一问形的式些说说哪，地方自己觉
得写的不够明白，特点不够明鲜。　　2、学生对
于，阅读习作的提出疑质。如：你最喜欢干发么？你的头什扎成什么样子？你有什么
特长？你平时最爱和谁在一玩起？等等。　　3、
师根据老生学的质疑，洁以简给的点拨评价。励鼓的生说出自己对习作学修改意　见。　
四、评一　评　1、能
很快猜习来的是哪些？指名读一读这些写出像的习作。你阅读的得作为什么能一
下子猜出写的是谁？哪些特点写得像？　　2、
综合评议，表励鼓扬写得像的同学和，猜得准，评的好得同学。　　
五、改一改　　1、
将学生的习作发回请，去学生结合同学们的改修意见，老师的评价对，自己的习作进行
修改誊正。　　2、
提示学生抄写的格式。写好习作的标题（由以可学生自己拟定，也可以定题为《
猜猜，是谁》）我在每个自然空段要前两格，注意打好标点符号，尽量杜绝错别　。　　　　字　　　　　　　　　 　　第
四　时　课一、激趣引入毛笔书法的教学　　1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利
刻器在甲上骨，用树枝在写沙上，用毛笔写在
布帛上　）。　2、出
示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大
约产生于二千多年之前法。书不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法
以陶冶可的们情我操们，我让静下心来，所很以多人多喜欢学习书法　　今天，我们
就一起来走习书法的世界，学进写毛笔字好吗？第 3
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件蓝色


讲基本的执笔法解　　1、跟
老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五法执笔的方指。　　2、
讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。　　3、学生一
起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。　　
三学习横画、　　1、
板书课题横画。：　　2、出
示形有横写的教学卡片，组织学生观察横画的画态特点。理画解横画的笔特点方：“头
成三角状。身腰略细，尾向右下顿笔成圆　”。　3、出
示标有横画书写步骤的挂“，引导学生观图横画的察逆、折、横、顿、回”的书写
顺序。　　4、教
讲师解画的横运，笔方法起笔、顿笔、提、笔行笔、收，，让学生体笔会最后示范
。　　5、学生
疑质。对以于上的讲么有什解疑问？进一步理解横画的书写方法。　　6、组织学生书写
长横，教师巡视辅。导　　7、比
较短横和长横的相同和不同之处，教师示范写书短横。　　8、组织学生进行书写比
赛，书写短横和长横。　　
四、评价小结　　1、
回课巩固写笔执笔法、坐姿、毛画书横要领。　　2、
评价表扬课堂书中写认真、姿势正确、书写美观的同学。　　3、
鼓励同学们课后多练习书写毛笔字。第 4
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　　二、