然不可缺少的一部，分都在为大自然、为人类作同贡献呢。着学第 1 页
怎样爱护身边的动植物设计理念： 学生是教育教学的主体。情境教学正是根据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维人手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本次口语交际将在良好的情境中进行。 教学目标： 一、活动中能大胆、准确、清楚地说出怎样爱护身边的动植物及原因，态度大方声音洪亮。 二、通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话、说话习惯。 三、懂得爱护环境的重要性，从而培养环保意识，养成良好的行为习惯。 教学准备： 学生去华阳公园画的画、华阳公园景色的课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1．同学们，昨天我们去华阳公园赏春，你觉得春天的公园美吗?你想不想再去观赏一下?现在老师就带你们去。(课件展现华阳公园美景并放音乐。) 2．你觉得公园哪儿怎么美?用一两句话说一说。 3．是因为有各种花草树木和可爱的小鱼、小兔等小动物才使公园里无限美丽的。今天它们也来到我们的课堂上了，大家欢迎。学生把自己画的画贴到黑板上。(草地、小花、树、湖水、小鱼……) 二、扮演角色 1.这些客人来到我们身边，使我们教室变得更美了。你们听，它们仿佛在说什么?是在向大家问好，还是在作自我介绍，或是在给大家提什么要求? 2．请同学们分别扮演一种动物或植物说几句话。在学生扮演角色谈话过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，对表现好的同学予以热情鼓励。 过渡：是啊，我们身边的花草树木和小动物都是有生命的，是我们的朋友，它们是大自


后，你有什么想 呢?法 3．小
内互相组交流自己的想法，然后各组代表在班上汇报本组同学的想。 法 4．给
每人发一张印小有“环保卫士”的卡片 。 听了同学们的话，动植物们
非常高兴，要和我们做友朋，还给我们带来环保小
卫士的 卡呢! 贺 提要求：我们是环保小
卫士就保护环境，是我们的责任。 三、
辨析讨论 1．下面的
录像什你们发现了，么?(课件展示：两个小男孩正在比赛往湖水里
扔树枝 ) 。 2．到这儿，你
该怎么? 办 (1)小
组讨论 。 (2)指
三名同学上台表演。两人当小男孩，一人当老师批评他 。 们 (3)全班
评价。 3．课件展
示：一个阿姨坐地草在上，并把包装袋、扔瓜皮乱子。 (1)看
到这些，你该怎么做?小组讨论。 (2)指
两名学上生台扮表演，人一阿姨，一人去劝说她。全班 价。评 四
、写标语 牌 要在我们
周围立一些标语牌，你准备在标语牌上写句什么话一你呢?请写在卡片
上。 五
、拓展 伸 延 你们这些环保小
卫士是不是只爱护身边的动植物呢? 六
、总结 话 谈 大自
然中的动植物都是我们人类的朋友，他们在人为类作着贡献。爱护他们就是爱护我们
周围爱环境，也是的护我们共同的家园——地球。各国的人们都非常关
环保问心题并，为善改环境做了许多工作。我们小学生也义不容辞。口语交际：问
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们，听了动植物的话