提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
ǎ； 前爪zho
ǎ，不要读成zhuǎ； 吐水t
ǔ，不要读成tù； “ 智、史”，读准翘舌音。2．分析字形结构，注意书写规范。 “跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。 “毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。 “坚”上下结构，右上角是“又”。[来源:学+科+网Z+X+X+K] “智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。 3．独体字应查的部首： “击”：应查“一”部。 “且”：应查“|”部。第 1 页
《赵州桥》教学目标： 1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。教学重难点：理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。第一课时教学过程： 一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二、检查自学生字的情况。 1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音， 洨xiáo河，不要读作jiāo； 砌qì成，不要读作qiè； 缠绕chán rào，不要读成 chán ro
办事能力较强。
产遗：借指历史上留遗下来的精神财富富物或财质，本文指历史上留的下物质财富 ——赵州桥。
四、自读课文，巩固生字词。
五 生字、词、读书第二课时[来源、作业：:ZXXK] 教学过程： 一、
导入
同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？ （
菲尔铁塔埃、埃字及金塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、黎巴圣母院、天坛
、故宫……）谁能概括地说一么它们说什为闻名而？（年代远久；外形独特
；有与众不同的特点……） 下
面我们看看赵州桥为什么而闻名 二、学习课文？第 2 页
4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。 跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ） 垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ） 抵（ ） 爪（ ） 底（ ） 瓜（ ） 三、查字典，联系上下文理解词语。 世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。 设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。 雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。 创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。 雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。 才干：指
由读文，整体感知赵州桥的特点 读了这
篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？
板 坚固 美观 [来源:书：雄伟学_科_网Z_X_X_K]
副板 读——书：感知 2．
默读课文，自学自悟
同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单白一写，不明写的词句用“ ”画出
。
副板书：疑问——画 3．
合作学习，深入理解文章[内容。来源:]
同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，并且
帮助同学解决不明白的问题。
谈或说——感受 4．
汇报合作学习情况。 （1）
为什么说赵州桥非常雄伟 ？（①因为它
的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还
要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……）
板书：宽 长 （2）从
哪儿看出赵州桥非常坚固？ （①有一
千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁……） （3）从
哪儿看出赵州桥非常美观？ （在栏
板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个如栩栩生，可称为艺珍术品……）
板书：精美图案
师：刚才通过合作学习，同学们，解了了文内容课谁能概括地说一说赵州桥闻名
于世的原因是 （赵州桥雄伟、坚固、有什么？1400多
年的历史、美观、设计巧妙等等。） 5．朗读课文，
想联系。
通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了（ 什么？赵州桥是我国古代劳动人民智慧
和才干的象征，是宝贵的历史产遗，是建桥史上的一个创举。）第 3 页
1．自
板书：劳动人民智慧才干 想——联系
历史遗产 建桥史上的创举
师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举① （？赵州桥的设计是前
所未②的；有没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它
能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥
承受所力压的，洪当水泛滥时，又能流减急缓对桥身的冲击力大，大增强了大桥抵
御大自然侵袭的能力。并且这样设计省节石料。这种高超巧妙的设计可称得
“世界之上，最”因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示 三、读
全课，总结学习方法（见副板书）第三课时 教学过程： 一、
召开记者招待会。 1．
如果你是外国人会向记者提些什么问题呢？ （
小组讨论，并写在纸上。） 2．
如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢？ （
小组讨论，并写出来。） 3．
外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？ 二、
引导想象背诵，积累语言。
出示投影：三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并一说说，试着背一背。
引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态
的 用“有的龙？……有的……”的句式
说一说。 三、练习围绕一个意思把内容写具体。 1．
秋天的庄稼美丽极了。 （
秋天的庄稼美丽极了，有白菜、瞧花…棉你…，那边的棉桃个个沉甸甸的，
好似一个个铜铃，把枝条都压弯了，漉棉湿漉叶的，不少棉桃吐出了雪白雪
白的棉絮，棉絮上的水珠晶莹透亮，在阳光的耀照下烁着闪点点的芒光。那边，一人多
高的玉米，黄叶儿发，牛角似的插米玉子棒在粗壮的茎杆上，棒子露出黄
金般的牙齿，谁见了都生爱慕之心。微风拂，过红缨在起舞似的，徐徐第 4 页
，动绿叶啦哗啦地着响，好像在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢！地头上一片红
高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女
头上的珠冠，在阳光的沐浴下微微地摇曳。） 2．第三
局比赛打得更加激烈了。 （第三
局比赛打得烈更加激了。只见蔡玉中紧咬了牙关，瞪了大眼睛，向我
发起了进攻可，我见？只呢球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球来了，拍子
不知道往哪里推，渐渐招架不住，连连利失。蔡玉忠看我乱了脚阵，打得更猛
、更活灵有了。时放轻轻个短球，有时趁我不备，猛扣一板，搞得我手忙脚乱
，无。法应对还差一球我就输了。我想，反正输。了定索性一板扣去，球出界。19比21，我
输了。） 3．
天上的云，真是千姿百态，变化万千。 （
天上的云，真是态千百姿，变化万千，们它的像有毛羽，轻轻地飘浮在空
中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦河像，川，像雄狮
，像奔马……它们有时把天空点缀得很丽美把，时又有天空罩笼得很阴森。刚
才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大[倾盆……）雨来源:学+科+网Z+X+X+K] 4．……
四、作业： 1．自己写一段
话10 2．预习第，围绕一个意思把内容写具体。课。第 5 页
飘
ǎ，不要读成zhuǎ； 吐水t
ǔ，不要读成tù； “ 智、史”，读准翘舌音。2．分析字形结构，注意书写规范。 “跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。 “毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。 “坚”上下结构，右上角是“又”。[来源:学+科+网Z+X+X+K] “智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。 3．独体字应查的部首： “击”：应查“一”部。 “且”：应查“|”部。第 1 页
《赵州桥》教学目标： 1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。教学重难点：理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。第一课时教学过程： 一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二、检查自学生字的情况。 1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音， 洨xiáo河，不要读作jiāo； 砌qì成，不要读作qiè； 缠绕chán rào，不要读成 chán ro
办事能力较强。
产遗：借指历史上留遗下来的精神财富富物或财质，本文指历史上留的下物质财富 ——赵州桥。
四、自读课文，巩固生字词。
五 生字、词、读书第二课时[来源、作业：:ZXXK] 教学过程： 一、
导入
同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？ （
菲尔铁塔埃、埃字及金塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、黎巴圣母院、天坛
、故宫……）谁能概括地说一么它们说什为闻名而？（年代远久；外形独特
；有与众不同的特点……） 下
面我们看看赵州桥为什么而闻名 二、学习课文？第 2 页
4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。 跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ） 垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ） 抵（ ） 爪（ ） 底（ ） 瓜（ ） 三、查字典，联系上下文理解词语。 世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。 设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。 雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。 创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。 雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。 才干：指
由读文，整体感知赵州桥的特点 读了这
篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？
板 坚固 美观 [来源:书：雄伟学_科_网Z_X_X_K]
副板 读——书：感知 2．
默读课文，自学自悟
同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单白一写，不明写的词句用“ ”画出
。
副板书：疑问——画 3．
合作学习，深入理解文章[内容。来源:]
同学们在合作学习中，了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，并且
帮助同学解决不明白的问题。
谈或说——感受 4．
汇报合作学习情况。 （1）
为什么说赵州桥非常雄伟 ？（①因为它
的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还
要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……）
板书：宽 长 （2）从
哪儿看出赵州桥非常坚固？ （①有一
千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁……） （3）从
哪儿看出赵州桥非常美观？ （在栏
板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个如栩栩生，可称为艺珍术品……）
板书：精美图案
师：刚才通过合作学习，同学们，解了了文内容课谁能概括地说一说赵州桥闻名
于世的原因是 （赵州桥雄伟、坚固、有什么？1400多
年的历史、美观、设计巧妙等等。） 5．朗读课文，
想联系。
通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了（ 什么？赵州桥是我国古代劳动人民智慧
和才干的象征，是宝贵的历史产遗，是建桥史上的一个创举。）第 3 页
1．自
板书：劳动人民智慧才干 想——联系
历史遗产 建桥史上的创举
师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举① （？赵州桥的设计是前
所未②的；有没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它
能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥
承受所力压的，洪当水泛滥时，又能流减急缓对桥身的冲击力大，大增强了大桥抵
御大自然侵袭的能力。并且这样设计省节石料。这种高超巧妙的设计可称得
“世界之上，最”因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示 三、读
全课，总结学习方法（见副板书）第三课时 教学过程： 一、
召开记者招待会。 1．
如果你是外国人会向记者提些什么问题呢？ （
小组讨论，并写在纸上。） 2．
如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢？ （
小组讨论，并写出来。） 3．
外国人听了你们的介绍他们会说什么呢？ 二、
引导想象背诵，积累语言。
出示投影：三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并一说说，试着背一背。
引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态
的 用“有的龙？……有的……”的句式
说一说。 三、练习围绕一个意思把内容写具体。 1．
秋天的庄稼美丽极了。 （
秋天的庄稼美丽极了，有白菜、瞧花…棉你…，那边的棉桃个个沉甸甸的，
好似一个个铜铃，把枝条都压弯了，漉棉湿漉叶的，不少棉桃吐出了雪白雪
白的棉絮，棉絮上的水珠晶莹透亮，在阳光的耀照下烁着闪点点的芒光。那边，一人多
高的玉米，黄叶儿发，牛角似的插米玉子棒在粗壮的茎杆上，棒子露出黄
金般的牙齿，谁见了都生爱慕之心。微风拂，过红缨在起舞似的，徐徐第 4 页
，动绿叶啦哗啦地着响，好像在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢！地头上一片红
高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站着，红红的穗子，像少女
头上的珠冠，在阳光的沐浴下微微地摇曳。） 2．第三
局比赛打得更加激烈了。 （第三
局比赛打得烈更加激了。只见蔡玉中紧咬了牙关，瞪了大眼睛，向我
发起了进攻可，我见？只呢球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球来了，拍子
不知道往哪里推，渐渐招架不住，连连利失。蔡玉忠看我乱了脚阵，打得更猛
、更活灵有了。时放轻轻个短球，有时趁我不备，猛扣一板，搞得我手忙脚乱
，无。法应对还差一球我就输了。我想，反正输。了定索性一板扣去，球出界。19比21，我
输了。） 3．
天上的云，真是千姿百态，变化万千。 （
天上的云，真是态千百姿，变化万千，们它的像有毛羽，轻轻地飘浮在空
中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦河像，川，像雄狮
，像奔马……它们有时把天空点缀得很丽美把，时又有天空罩笼得很阴森。刚
才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大[倾盆……）雨来源:学+科+网Z+X+X+K] 4．……
四、作业： 1．自己写一段
话10 2．预习第，围绕一个意思把内容写具体。课。第 5 页
飘
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
