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作者很懒没有写任何内容
祖冲之教学目标： 1．会认9个字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2．有感情地朗读课文。 3．生活中应尊重科学，崇尚科学，破除迷信。 4．培养学生动手查找资料的能力。 教学重点： 1．会认9个字，会写8个字，有感情地朗读课文。 2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。 教学难点： 1．本文生字生词较多，要指导学生利用区别比较、随文识记等方法记忆生字词，并在朗读课文中不断巩固。 2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。 教学准备： 1．布置学生观察月亮，查找有关月亮的资料。 2．字词卡片、课文朗读录音。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1．同学们，我们在生活中经常可以看见月亮，你注意观察过月亮的变化吗？它变化的形状像什么？ 2．由月食引出祖冲之，揭示课题、板书课题。 二、初读课文。 1．听课文朗读录音（或老师范读）。 2．讨论：课文写了一件什么事？祖冲之给你留下了什么印象？ 3．自由读课文，把课文读通读顺，并完成：标出自然段；用自己喜欢的符号画记生字、词语，根据需要标注拼音，再多读几遍。第 1 页
客 满堂 说八道 胡 （二）出示
无巩音字卡，拼固识字。 弹、壶、阅、资、证、确、州、凭、置 1．
打乱顺序出示字卡，开火车；读生字认 2．
选 个字组多个词； 一 3．用
带有生字的词语说话 。 4．
连线练习 ： 壶 凭 置 弹 zhì tán pínɡ hú 证 阅 资 确 州 第 2 页
三、随文识字。 （一）分别请6位学生分自然段朗读课文，其他学生评价，重点是：生字词语是否读准确，句子是否读通顺。师随机出示词语，通过读、评、读，达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。 1．第一自然段。 关于祖冲之，你们还有什么补充？（提醒学生关注课文后面的“信息窗”。） 2．第二自然段。 出示：饮酒作诗 弹tán琴唱歌 慌作一团 敲壶hú 正月的“正”读什么音，还有一个读音是什么？用另一个读音组词。 3．第三自然段。 出示：翻来覆去 翻阅yuè 资zī料 分析 验证zhènɡ 研究准确què推算 4．第四自然段。 出示：徐州zhōu 解释 坦然 听凭pínɡ 处置zhì 5．第五自然段。 出示：皓月当空 灯火辉煌 宾
求：写的字会弹、食、敲、壶、料、证、准、确。 2．读一读，再
说一说记：你是用什方法么住它们的？在田字格要书写时中注意什么？弹：形
声字，形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓箭射一样有一
松一紧的过程；声旁“单”与“弹”韵母相意。书写时注同宽左右窄。敲：形
声字，形旁“攴”表示手的动作；“高”与“”敲相韵母：同壶。上中下结构
，上面“的士“”不要成了写土”；中间的“宝盖托住上面的秃士”字，盖住
面的“下业“”字。料：妈妈把一斗米掺在饲料中吃小鸡喂形。”：证声字，形
旁“讠”表示用语言证明；声旁“正”与音证”读“相同。书写时意注左窄右宽
。准：左中右结构，中间和右边部分要得写紧凑。注意是两点水，不是三点
水时确：书写。注意左窄右宽。 3．
每个字练 2遍。 写 五、布置作
业 。 1．
继续在写字本上完成写字练习 2．朗读课文。 。 第二课时 一、
复习检查。 1．
游戏识字：学生闭上眼睛，老师分发卡片，得到卡片的同学当小老师
带 生字并组词。 读 2．读拼音写词语： （ ）zhènɡ mínɡ （ ）zhǔn què（ ）shènɡ xià （ ）qiāo hú 3．读自己喜欢的课文段
落。（重点检生查字的掌握情况）。 二、朗读感
悟 。 1．
对于月食现象，祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度，你能把课文中
相？句子找出来吗关第 3 页
zhōu yuè zī zhènɡ què 四、指导写字。 1．出示要
边找边画边体 。 会 3．
全班交流 ：
突然，月食开始了。人敲慌作一团，们的有盆，有的敲壶，乱喊着：“
快救月亮，天狗吃月亮了！” 祖冲之
说：“别吵是，不了天狗吃月亮，是发月食了。”生 什么是“
喊，”怎样喊“的用？喊”的语气“：读快救月亮，天狗吃月亮了
！”他们为什么要“喊”？（再读句子，体信由会迷于带来的恐。） 慌 从
哪看出“乱”？——人们慌作一团，有敲的盆，有的敲壶。想象：还有的会
干“什么？用有的……有的……还有的……情”当时的把景说一说 。
人们为么什样这慌乱认（？为不吉利——迷信。） 读祖冲之
说的话评评一，他的语气、态度是什么样的。（肯定、沉着
。）
这一年七月十五日……听凭大人置。 处 A．指导分
角色 读、评价。朗
延孙刘生气、拍桌语的子气、动作，说明他迷信思想重；而祖冲之“坦然”面
对置“听凭处、”，说明他坚、自己的信算，尊重科学推相信科学。引导学生
体会不同的心，情读出不同的语气 。 B．祖冲之
为什么对己自的推算深信不疑读第三自然段。？ “翻来覆去”是什么意
思去祖冲之翻来？覆睡不着的因原是——生接读：怎样才
能知道月食发生的时间呢 ？ 翻阅资料，
行进析，分量大究的研和验证……明说了什么？ 祖冲之
对科学研究有着严谨的态度和刻苦钻研的精神；正因为他是经过反复
地分析、研究和验证才得出结果，所以他的语气是（）的，态度是（）的。 C．再读祖冲之
说的话，对比体会他的胸有成孙与竹延刘的气急败坏。第 4 页
2．学生自由读课文，
回答说：“如果不凭发月食，听生大人处置
！ ” 祖冲之
回答说：“如果不发月生食，请大人处置！”
突然，圆月住云彩挡被了……你比神仙 能吗？还 A．读
延孙说刘的话。这语时他的，气怎样？为什么？ B．“
胡说八道”什么意思？那个客人为么什说祖冲之胡说八道？（认为话
不吉利，破坏了大家的情绪、）出示：。月当空、灯火辉煌皓宾客满堂、非
常热闹。读客人说的话，读出讥笑的语气。 C．
想想祖冲之当时是怎么想的，怎么说。的 D．正在
人们讥笑祖冲之时，月亮发读了生么变化？（什最后一段。）指
名做“呆动的”作，说说众为人什么全呆了。这时，他们又会想什么，说么？ 什 E．
如果你是当时一位的客人你，想知道月食到底是怎吗形成的么？学生出示查找到的有关月食的资料。请几位同学分别
太阳做、、月亮地演球示月食的成
因 。 三、
总结 。 学
习了本文，你受到了什么启发学（尊重科？、破除迷信。） 板书
设计：第 5 页
朗读比较：祖冲之坦然地
客 满堂 说八道 胡 （二）出示
无巩音字卡，拼固识字。 弹、壶、阅、资、证、确、州、凭、置 1．
打乱顺序出示字卡，开火车；读生字认 2．
选 个字组多个词； 一 3．用
带有生字的词语说话 。 4．
连线练习 ： 壶 凭 置 弹 zhì tán pínɡ hú 证 阅 资 确 州 第 2 页
三、随文识字。 （一）分别请6位学生分自然段朗读课文，其他学生评价，重点是：生字词语是否读准确，句子是否读通顺。师随机出示词语，通过读、评、读，达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。 1．第一自然段。 关于祖冲之，你们还有什么补充？（提醒学生关注课文后面的“信息窗”。） 2．第二自然段。 出示：饮酒作诗 弹tán琴唱歌 慌作一团 敲壶hú 正月的“正”读什么音，还有一个读音是什么？用另一个读音组词。 3．第三自然段。 出示：翻来覆去 翻阅yuè 资zī料 分析 验证zhènɡ 研究准确què推算 4．第四自然段。 出示：徐州zhōu 解释 坦然 听凭pínɡ 处置zhì 5．第五自然段。 出示：皓月当空 灯火辉煌 宾
求：写的字会弹、食、敲、壶、料、证、准、确。 2．读一读，再
说一说记：你是用什方法么住它们的？在田字格要书写时中注意什么？弹：形
声字，形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓箭射一样有一
松一紧的过程；声旁“单”与“弹”韵母相意。书写时注同宽左右窄。敲：形
声字，形旁“攴”表示手的动作；“高”与“”敲相韵母：同壶。上中下结构
，上面“的士“”不要成了写土”；中间的“宝盖托住上面的秃士”字，盖住
面的“下业“”字。料：妈妈把一斗米掺在饲料中吃小鸡喂形。”：证声字，形
旁“讠”表示用语言证明；声旁“正”与音证”读“相同。书写时意注左窄右宽
。准：左中右结构，中间和右边部分要得写紧凑。注意是两点水，不是三点
水时确：书写。注意左窄右宽。 3．
每个字练 2遍。 写 五、布置作
业 。 1．
继续在写字本上完成写字练习 2．朗读课文。 。 第二课时 一、
复习检查。 1．
游戏识字：学生闭上眼睛，老师分发卡片，得到卡片的同学当小老师
带 生字并组词。 读 2．读拼音写词语： （ ）zhènɡ mínɡ （ ）zhǔn què（ ）shènɡ xià （ ）qiāo hú 3．读自己喜欢的课文段
落。（重点检生查字的掌握情况）。 二、朗读感
悟 。 1．
对于月食现象，祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度，你能把课文中
相？句子找出来吗关第 3 页
zhōu yuè zī zhènɡ què 四、指导写字。 1．出示要
边找边画边体 。 会 3．
全班交流 ：
突然，月食开始了。人敲慌作一团，们的有盆，有的敲壶，乱喊着：“
快救月亮，天狗吃月亮了！” 祖冲之
说：“别吵是，不了天狗吃月亮，是发月食了。”生 什么是“
喊，”怎样喊“的用？喊”的语气“：读快救月亮，天狗吃月亮了
！”他们为什么要“喊”？（再读句子，体信由会迷于带来的恐。） 慌 从
哪看出“乱”？——人们慌作一团，有敲的盆，有的敲壶。想象：还有的会
干“什么？用有的……有的……还有的……情”当时的把景说一说 。
人们为么什样这慌乱认（？为不吉利——迷信。） 读祖冲之
说的话评评一，他的语气、态度是什么样的。（肯定、沉着
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这一年七月十五日……听凭大人置。 处 A．指导分
角色 读、评价。朗
延孙刘生气、拍桌语的子气、动作，说明他迷信思想重；而祖冲之“坦然”面
对置“听凭处、”，说明他坚、自己的信算，尊重科学推相信科学。引导学生
体会不同的心，情读出不同的语气 。 B．祖冲之
为什么对己自的推算深信不疑读第三自然段。？ “翻来覆去”是什么意
思去祖冲之翻来？覆睡不着的因原是——生接读：怎样才
能知道月食发生的时间呢 ？ 翻阅资料，
行进析，分量大究的研和验证……明说了什么？ 祖冲之
对科学研究有着严谨的态度和刻苦钻研的精神；正因为他是经过反复
地分析、研究和验证才得出结果，所以他的语气是（）的，态度是（）的。 C．再读祖冲之
说的话，对比体会他的胸有成孙与竹延刘的气急败坏。第 4 页
2．学生自由读课文，
回答说：“如果不凭发月食，听生大人处置
！ ” 祖冲之
回答说：“如果不发月生食，请大人处置！”
突然，圆月住云彩挡被了……你比神仙 能吗？还 A．读
延孙说刘的话。这语时他的，气怎样？为什么？ B．“
胡说八道”什么意思？那个客人为么什说祖冲之胡说八道？（认为话
不吉利，破坏了大家的情绪、）出示：。月当空、灯火辉煌皓宾客满堂、非
常热闹。读客人说的话，读出讥笑的语气。 C．
想想祖冲之当时是怎么想的，怎么说。的 D．正在
人们讥笑祖冲之时，月亮发读了生么变化？（什最后一段。）指
名做“呆动的”作，说说众为人什么全呆了。这时，他们又会想什么，说么？ 什 E．
如果你是当时一位的客人你，想知道月食到底是怎吗形成的么？学生出示查找到的有关月食的资料。请几位同学分别
太阳做、、月亮地演球示月食的成
因 。 三、
总结 。 学
习了本文，你受到了什么启发学（尊重科？、破除迷信。） 板书
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朗读比较：祖冲之坦然地
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