三年级上语文教学反思-8蒲公英苏教版本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共4个自然段。第一自然段是故事的开端，讲蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。第二、三自然段是故事的发展，讲蒲公英的种子对太阳公告的嘱咐有不同的想法和做法。这里的太阳公公是有人生经验的老前辈的化身，而蒲公英种子则好象是初出茅庐、涉世未深的孩子们。面对纷繁复杂的社会，他们中有的忘记了前辈的正确教导，被表面现象所迷惑，不切实际地去追求金钱、快乐和虚荣；有的则听从了前辈的正确教导，脚踏实地地落在泥土里，找到了自己真正的归宿。第四自然段是故事的结局，讲了落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。被表面现象所迷惑、不切实际地追求金钱和快乐的种子死了，而落在泥土里的种子却“茁壮成长起来”。课文寓人生这里于有趣的故事中，运用了拟人、对比的手法突出了人物个性，表现了不同的价值取向。第 1 页


接着紧，老师机紧抓契，引导学生带着各自的体验朗读，读出了味，读
出了形，读出了神。在整个教学教学过程我，中努力创设情境，注重学生的体验，
让他们通过选择—－生活――结局三个环节来感悟这个哲理。让他们认识
到老前辈的正确指导对涉世之多的孩子们来初是说么重要。为了巩固学生对课文的感
悟，我设计这了样学个教一环节： “当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命
危垂的时候会，想？什么些”紧扣两颗子公英种蒲因被沙漠、湖泊美丽的外
表所迷惑，没土到泥有中去生长，最后导干致死、淹死这一事实，巧妙设计问题
行进启发诱，导激生发学兴趣，引导学各生抒己见思，把学生的维引向深处
命 “蒲公英种子在生。垂危的时候会想么什些”这个开放性的问题，既引导学生
色角体，验又有助对于生学整篇文章的思想加容内以整合，水到渠成地揭第 2 页
在课前，我作了充分准备，制作了多媒体课件。赞可夫在《和教师的谈话》中指出：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。但并不是说，我们可以指望审美情感会自发地形成，必须进行目标明确的工作来培养学生的情感。”教学伊始，多媒体的生动直观演示，一下子把学生带进了蒲公英自由飞翔的优美意境中，促使学生情感的生发。孩子们的眼睛一下发亮了，脸庞漾出了微笑，


章学的意，突出了寓教重点，更有利思于养学生培维的深刻性、独立性和创
新教性在这一学。程过中，我尊重学生的主体感受，始终以船航导拨者的身
份出现，为生学驶向岸彼而掌舵，逐层拓思展生的学维，引导学生深入挖掘寓意，带
着学生进入本堂课的高潮。学生通过自主探索，感悟了语言文字，在不
知不觉中懂得了一个道理，即课文的寓意。第 3 页
示了文