三年级上语文教学反思-11第八次苏教版《第八次》这节课是俞校长指导我的一堂导师课。课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，课文记叙了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抵抗侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。这篇课文重点在于让孩子从蜘蛛结网、布鲁斯八次抵抗中体会坚持到底就是胜利的道理，文章脉络清楚，我是这样设计我的教学思路的：在第二课时中，我设计了这样的环节，请学生概括完故事的主要内容后，我说：“小朋友们真棒，为了奖励你们，顾老师给你们讲一个故事，不过一定要先看着这组词语，边听边记，行吗？”然后出示关于“蜘蛛结网”的几组过程性词语。我讲完故事了，问孩子：“你们能不能也看着这组词语来讲讲蜘蛛结网这个故事。”我故意请了一个平时很少举手的同学，然后对其他同学说：“你们仔细听，等他都说完了，我们再提意见让他改进。”那孩子果然有好几个环节说错了，在同学们几次纠正下，最后一次，他终于响亮并且完成地把这个故事讲好了。我和同学们一起给他送上掌声，问他：“听好同学们给你掌声，第 1 页


‘也要我干”第八！次本堂课学情生绪高涨，举手的人特别多
我，注时意到平经做低头常自己事情小的哲也举手了，我赶紧叫他，我的
目的是要让学生体验：只有努力就能做到其。实第一次，他读得挺好了，我应该换
一个同学，但是一紧张，心里就想他要完成这个教学环节，于是我对着说：“顾老师还没感受到你的感动，再读一次，行吗？”这时，小
哲反而开始读不好了，我
只能继续的：“顾老师还没听到你说信心，再读一次好吗？”他又
读了一次，我又说：“我还想这到布鲁看说斯句话的时候是什么表情，做了什
么动作？”最后一次，这孩子怎么都做不出布鲁斯的表教这个情和动作来。学环节我觉得我
缺乏教学机智我俞校长说我没有设，好，计应该把这样的情感体验
放在学完第三小节以后，而我只们让他是看这个词组讲了一个第 2 页
你觉得怎么样”“很开心”“恩，开心中觉得自己很棒是吗？没有人会随随便便成功，不经历风雨怎么会有彩虹。”此时，我分明看到那孩子脸上漾起灿烂的笑容。象这样的情感体验我还设计在让学生感情朗读“布鲁斯王子感动极了！他高兴地跳起来，喊到：


叫让感悟情鲁斯的布感，学生还没深入文本，哪感来的呢悟？学生肯定都把
注意放在讲故事上了。所以
第一个讲故事的环节，我觉得我花的多气太力，也是我最后还有教学任务
没有完成的原因。再
以主布斯的情感作鲁为线，孩子就能时刻跟着布鲁斯或是“唉声叹气”，或
是“感动极了”，最后大家功起为一鲁斯的成布而欢呼。为了更好理的解“文，我设计的自学重点是课布鲁斯王子第八次抵抗成功的
原因是什么？你认他为是一个怎样的人？”
更直观地感受人物情感。课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力
，使学生的自学能力得到培养，促使、生在好学学乐学中逐渐获得知识
，体会情感。 但真能落到实处正让学，真生钻进文本感验情体，并且达到一定
度，做起来却不简单，第 3 页
故事，就