学生的兴趣。我刚开始问学生花有几片花瓣，回答得很顺利。可当我问到有些什么颜色时，他们的回答有点乱，原因是花的青色和绿色花瓣颜色不准确，在制作花的时候没有考虑周详，在复述时自己也把绿色和青色搞错了，别说是学生了。三年级学生的语言发展迅速，积累了大量词汇，有一定的生活经验，语言发展趋于成熟。他们有丰富的想象力，能表达，想表现。基于这一点，我在本次活动的第二环节的设计就是要创设一个让他们自由想自由说的情景。讲故事时不给孩子把故事讲完整，不局限孩子的思维，让让学生大胆表达自己的猜想、推理结果，孩子在与同伴与老师的交流中学习语言，学习怎样表达想法。我设计了很多让孩子想，让孩子说的环节，比如，珍妮的花瓶打碎时，让学生说说珍妮该怎么办？学生在大胆猜测中学会了说“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”这一咒语。活动的每个环节紧紧相连，故事讲述生动有趣，孩子不停地想，不停地说。活动最后一个环节是迁
移经验，讲述自己的愿望开刚。始问的时候，学生的思路
还后有打开，没来我引导道：一师老果有这样如朵神奇的七色花的话
，我会让家人健健康康的，或者要一座亮漂的大房子。一下子，许多小手举了
起来，有的说要让爸爸妈妈赚很多的钱的有的说我要很多，玩具，有的说要让
爷爷健康等等。在这次活动中，我
感到小朋友语的言表达还不够清楚完整，他们有想象，但
不知如何很好。表达的我想这与老师的引有导关，因此的在以后，教学活动中，我
将加以注意。帮助学生丰富语言表达，经验的通过这次活动觉感自己的第
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三年级上语文教学反思-16七色花人教版我们班组正在以“行为跟进课堂实践反思研究”方式进行课堂教学的有效研究。本学期我们副班主任选择了《七色花》这一课。上个月，顾老师进行了第一次实践活动，活动结束后教研组内教师展开了讨论，针对活动的目标、内容、材料、提问等进行了思考碰撞，帮助接下来执教的我理清思路，修改教案。上周我对《七色花》这一活动进行了执教，现在我就谈谈课后的反思吧。活动的目标是理解故事内容，尝试表现不同情景下人物的语言。体验帮助别人是件快乐的事情。活动第一环节，我以出示自己制做的七色花导入故事，激发


还不够精炼，需进一步提炼和对孩子，提问的引导还要多研究，在讲故事方
面的技能要进一步学习提高。 第
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教学语言