续续结说出，蜘蛛的网反复失败，结了
断，断了结，但它没有灰第，而是在心八次终于成功，紧着这我又问，
你么到了一只什看样的蜘蛛？生学立刻就明白了，这是一只
顽强的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此体会布鲁斯王子此刻情，王子看到蜘心蛛第八次结网成功时，“布鲁斯感动极了。”我为了能让学生
再感受布鲁斯次的心情，就出示
书上的图片，让学生展开时象，说说此想王子会想些什么，说些什么？有的说
：“他想：蜘蛛结网一次又一次地败，失它却不弃放，坚持不懈
，最也后结了网。我如成果干第八次，说不定功能成也呢！”有的说：“真是有
者志事竟成啊都，蜘蛛明白这个道理到我为什，做不么呢？”还有的说：之最困难“
，就是时离功成不日远之。我终于明白个这道理了，我一定要干第第 1
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《第八次》教学反思 《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。本节课，我采用谈话导入，首先问孩子们在家预习了没有？都预习了些什么，在这轻松的谈话气氛中，我出示了贯穿课文的一些主要词语，找孩子们读，这时，孩子们挣着举手发言。紧着这，我又让孩子们大声读课文，并根据这些词语试着复述课文，也许是平时我们没有过这方面的训练，一时间，孩子们不知从何说起，即使让同桌互说，效果也不是很好，为了避免尴尬，我在孩子们自由说一说的时候，指导了几个孩子，让他们先说给大家听，这样大家就可以模仿他们稍作补充就行了，只是，这个环节孩子的发言不是很积极，感觉有些被动，让孩子复述课文，其实是对孩子的语言组织能了，概括能力的锻炼，在以后的教学中，应该加强对此方面的锻炼。当学到王子看到蜘蛛结网受启发是，我先以故事的形式讲给孩子们听，然后问他们都听出了什么？这样做是为了让他们学会倾听，孩子们陆陆


！”从他们与手鲁斯王子一样的动作布——握紧拳头，从他们脸上坚毅的表
情，从那高亢的声音种我想学生体会到，时王子的那当必胜的决心了，让学生感觉一个
真实的、有血有肉的王子形象就站在我们面前。最
后，我有让学生以布鲁斯王子的身份同苏格兰的给胞们写一份动员书，充
分体会王子当时的心情，最后读给大家听，看看谁的动员书最最具有号召力。注
重学生想象力的培养，已成为世界先进教育思的重要想标内容目和。小语新大
纲在学教目中的也确明指出要“激创发生的学造力”。因此，我们必须在
各种教学活动中给学生插上创造的翅膀，励鼓生学立独、思考大质胆疑。另外，
还要要平时的课堂上训练孩子的听说读等写能力，本节课唯一遗憾的是读书
的练习有点少了。我想这是我以后需要努力的地方。第 2
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