倡材料的整合，探究的整合，尽量不要
打断学生的探究的要做到让学生，究具探有一定的贯连性。杨老师给我提的建议是，先发第一批材料然后找发现，将学生找到的发现
贴到黑，上报然后可以到老师这边领取二批材第料，最后一起汇报交流。这样的方法我进行了
试教，学生找到发现后纷纷的上台来贴，然后领取
二第份发，有现再贴，黑报上贴满了纸条，问开出在当题始，要行汇我的时进候报看板着黑
的上纸条下，从无手，我有点慌，。杨老师的建议了常的好非但是我也看到了自己的不的，对课堂足
驭驾能力非还常是缺欠的，对学生写的不是我的设预答案时，我会不知所措。节么这一环那
该如何设置来，思考呢思考去，我还是采取了杨老师给议的建我分批发下去，最终的交流汇报放在一起，
只是将杨老师的贴纸条变成2了张实验记录单。第
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三年级下科学教学反思-我们知道的磁铁教科版4月17日，对我来说一个非常有意义的日子，去年的今天我还在考场中艰苦的奋斗，今年的今天我站上了三尺讲台，执教了我人生当中第一堂区级公开课，这一年的蜕变，让我觉得特别的充实，特别的幸福。今天要说我的心情，即紧张又兴奋，紧张第一次展示会发挥不好，兴奋却有这样的一次锻炼机会，不管是紧张还是兴奋，在这里我都要感谢我的学校——义蓬一小，感谢杨老师、孙老师、杜老师、张老师，你们在这堂课当中对我的帮助，让我受益匪浅。以下便是我对这堂课的教学反思：一：教学环节的设计1、对于这堂课我选择变魔术的方法引入激起学生的兴趣，将磁铁藏在了大家非常喜欢吃的牛肉糖中，然后用糖来驱动小车的前进和后退，让学生猜出里面有磁铁，从而引入课题。自评：魔术的嘘头不够足。如果有磁性较强的磁戒来做的话效果会好一点。2、玩磁铁：玩磁铁的过程中，我采用了杨老师的建议，将材料进行了分批发放，设计了2个玩的环节，环节一：玩一个磁铁找找你的发现（磁铁与其他物体间会出现的现象）；环节二：玩多个磁铁找找你的发现（磁铁与磁铁之间会出现的现象、以及磁铁的形状各异）。自评：玩磁铁的环节中，我预留了12分钟时间，其实在上课之前我很怕在这一环节掉链子，因为这里需要分发两批材料，什么时候发第二批材料我思考了很久，是两批材料一同发下去呢，还是第一个实验做完之后先汇报交流再发材料二呢，如果选择一同发下去，那么最终可能无法达到我预设的两个目标，学生更多的就是拿着形状不同的磁铁在那吸其他的材料；如果选择后者的话，我又觉得现在的新课程理念提


通引玩磁铁，找发现，师生汇报交流过出磁铁的特性和形状以及用途三部
分。自评：汇报选择了一
定的方向用，先汇报特性，然后说形状，性后引出最途。但在汇是报的过程中，
碰也到了一问些，题比如说有小组吸报说汇们发现了磁铁去他铁条的时候发现铁
条会打转有，小还组说汇报泡沫会隔断磁性等等上这样的发现，我在课。既没有给与也没肯定
有否定，而是一笔带过，这样可能会造成发现这一特性的小组感到迷茫。4、提
问：通学过这堂课的习，问学生关么磁铁于有什还想知道的，或对者磁铁还有什么
疑问的。自评：这一环节
主要是为后续的学习做铺垫的对学生，出提问题不用进行回答，而是告诉
他们接下来几节课的学习将会帮助他们解决问题，安排了2分钟的时间。二、教学材料的选择材料一：魔术小车，
神奇牛肉糖（带有强力磁铁）材料二：
条形磁铁、铁钉、大头针、回形针、铁夹、铁条，木块、泡沫、纸片、铜钥匙、塑
料第一个实验中，材料
准备的尽可能的多，通现玩之后发过更多的磁铁特性，特别是磁铁吸不
住铜钥匙可以得出并不是所有的金属都能被磁铁吸引。材料三：
条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁第二个实验
主要目的是为了得出磁铁与磁铁之间的相互作用以及磁铁的形状各种各样。作
一为名都教师，在各新方面个存在不足，需要力努完善自。上课之前觉得，己设计的教
案已经把全部内容堂设计进都了，课去应该是很好掌控们，的是当我可真正时在三尺讲台上的站候，我们会发现很多的
问题都会暴露来出，这时我们需不要停的磨之，将课前课堂中生
成的问一题一的去完善、去解决。课上四十前分课，精心的准备，课后认真的反，思只我们够要
努力，够用心，我们就会走向成功的彼岸，课没有上的最好，只有上的更好！第
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3、汇报交流：