三年级上语文教学建议-31难忘的八个字人教版教学建议1.识字与写字采用多种识字方法识字，本课的生字多为形声字，充分利用学生已有的识字知识自主识字，有关“龄”字，要依照字理识字的办法来学，它既是形声字，又牵涉到年龄与牙齿的关系，笔画较多，要多加练习。此外，“聪”字也可以用小故事的方法学习。本课的多音字，是语文学习中的一个基础知识，要指导学生扎实掌握。在理解字义和词语方面，要指导学生结合工具书和课文内容来进行。2.朗读指导课文感情真挚，情感变化明显，适合朗读训练，在朗读指导上，要在对课文内容的理解和对人物内心感受的理解的基础上进行，使学生先明事理，后表其声。3.阅读教学（1）这篇课文条理清楚，内容生动具体，在教学时，要充分发挥学生学习的主动性，采取换位思考的方式，充分朗读，加强体验等方法，紧紧抓住“难忘”这个词语做文章，引导学生加深感悟，从而深刻理解课文内容。（2）在教学过程中，要抓住课文中的两条线索，一条是“理”，即课文的叙述顺序，关注作者情感体验的巨大变化，从这个巨大的变化中寻根探源，理解作者的感受，由此认识课文的主题：对教师之爱的热情歌颂。另外一条线索是“情”，即课文中作者的内心体验和变化。这是理解课文的重点。要理解课文中的“情”，就要引导学生展开丰富的想象和联想，把“情”“理”交融在一起。（3）课文开篇用“一……就……”这对关联词语，写出作者受到同学们“讥笑”时间之长。“一跨进校门”可以理解为从上学的那一天起，也可以理第 1 页


范恋秸饫铮懿晃哪兀
?然而，伦纳德夫人却使这一切发生了天翻地覆的变化。她说出的那“八个字”，
会让我多想到很们，不禁对这位老师肃然起敬，她默默地关注
着作作者，理者的解痛作苦和弊行为，利用耳语测试的机会，自然而地讲然出这八个字，发自内心
地表达情己的自感，而作者也接能欣然才受老师的这份爱，
并且受到强烈的心灵震撼，感受到“一暖温束的阳光直射我的心田”“抚慰
了我受的伤幼、”小的灵心直至“改变了我那人生的看法”。对么作者对人生的看法有
什么样的变化呢？学生们通过探讨，会深刻地领会文课的内容，从而受到感
染教（4）在。学时，要引导学生
借助想想和联象，把自己的经验纳入来文中课，用自己的真心来感受，加强朗读的训练，就
会在心弦受到撞击的同时，深刻
地感受到课文内容和形式之美。4.活动
提示（1）“用
部首查字法查点加的字”。“敬”查部首“攵”；“跤”查部首
“足”；“仿”查部首“亻”；“佛”查首部“亻”；“挺”首查部“扌”；“述”
查部首“辶”。（2）“
讨论”。这道题目的是引导学生通“过提出问题，讨论问题，解决问
题”的方式，进行合作探究，增这对课文内容的进解，可以把理些问教与阅读题学结合起来，体
会“我”的心情。同时鼓励的学发表自己生观点，引导学生在感受
伦纳德老师伟大的师爱的同时，学会去尊重他人。5.课时
安排：建议3课时。教学中可
能出现的问题与解决对策怎样
看待其他同学对“我”的讥笑？引导学生分清是
非，确正其理解他“学对同我”的讥，笑并非恶意伤害，第 2 页
解为“每天”跨进校门的一刻。可以设想：一个只有六七岁的小女孩，一生下来就是裂唇，自己本来已经很苦恼了，还要终日生活在同学们的讥笑里，没有爱，也看不到希望，她的心灵的伤口每天都在滴血€穩穩穩穩穩


于不能考虑他人感受的一种很幼稚很无知的行为。第 3 页
而是由