《让我们荡起双桨》课时目标　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．学会课文中的1个生字，两条绿线内的1个生字，只识不写，理解文中红领巾、太阳的含义。　　3．学习拟人的写作方法。　　4．能理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。　　教学过程：　　一、复习：　　1．指名背诵第一小节：　　2．默写生字：　　白塔 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排　　二、学习课文第二段：　　绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。　　1．指名学生朗读第二段。　　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）　　②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）　　③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。　　人们常用“太阳”来比喻什么？　　（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）　　“红领巾迎着太阳”是什么意思？　　（意思是少先队员心向着共产党）　　“阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么？　　第 1 页


从文中哪一句看出划船时间2？　　．理解诗句意思。　　“做完
了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？　　（
很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）　　在
旧社会小朋友们能不能这样欢乐？三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎
子呢？为什么？　　（不能，因为
旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）　　第 2 页
（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。）　　仅仅是洒在海面上吗？　　（也洒在少先队员身上）　　“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？　　（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）　　诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？　　（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）　　④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？　　（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法）　　2．指导朗读。　　小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。　　3．小结板书：迎着太阳 愉快歌唱　　三、学习课文第三段　　孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。　　1．


做完功课尽情欢乐　　“我问
你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？　　（指中国共产党）　　诗中
说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活？　　（不是）既
然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感
激之情）　　4．指导朗读。　　读第一、二
行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然
想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。　　5。教．小结并板书：谁 安排 幸福生活？　　6．课文中三小节
末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？　　（这在歌
词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记
了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）　　四
、指导背诵　　第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语
气朗读。　　第三小节"问、谁安排"用感
激的语气朗读。　　同
桌互背练习。　　五
、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》　　播放
歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。　　六
、教学生字：　　1．板书：“
周”，指导分析字形结构。　　2．指导书写。　　3．学生练习描红，教师
巡视注意学生写字姿势。　　七
、作业：　　第 3 页
3．小结并板书：


全文。　　2．
完成习字册上学过的生字。　　3、
填空1（　　）．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。　（2）．“谁
给_____________我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指________。 　4．
仿照教学板书　　让我们荡起双桨　　课文写一句拟人句。　　 荡起双桨
推开波浪 红领巾 　　 迎着太阳 愉快歌唱 幸福生活　　 做完功
课 尽情欢乐第 4 页
1．有感情的朗读，背诵