三年级上语文教学实录及反思-7拉萨的天空苏教版师：先请同学们自由读第一自然段，可以读一遍，也可以多读几遍。要求读正确。生：自由诵读。师：同学们读的分外当真，乐意站起来读给人人听听吗？要求读得同学当真读，其他同学细心听。生一：读第一自然段。师：谁来说说他读得怎样？师：谁乐意再正确地来读一读这段笔墨呢？生：评价。（通过门生的评价改正了：蔚蓝、透亮两个词语的读音生：读第一自然段。（二人）师：同学们读得很投入，通过咱们的高兴，已把所有的生字词都读正确了，接下来还要请同学再读一读这一自然段，说说拉萨的天空给自己留下了甚么印象？第 1 页


生：自由诵读后回答。生一：读了这1自然段我知道了拉萨的天空似乎用清水洗过同样清洁。生二：我知道了拉萨的天空像蓝宝石同样蓝。生三：我认为这一段首要写拉萨的天空蔚蓝、透亮。师：这么多同学都发表了自己的看法，说法各不雷同，同学们能用书上的一句话来概括天空的特色吗？生四：那边的天空老是那末蔚蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石同样。师：从同学们的交换中，咱们晓得拉萨的天空很美，（多媒体出示丹青）瞧，这就是那锦绣的天空。如许的天空使人发生一种怎么样的感想呢？请同学们诵读第二自然段。生：自由浏览、圈划，然后同桌交换。生一：我觉得这句话写得分外美“有贴着山顶的白云映衬，蔚蓝的天空显得愈加纯净；有拉萨河畔草地的比照，蔚蓝的天空显得更为明洁。”师：你觉得它写得美在哪儿呢？第 2 页


会到甚么？第 3 页
生二：有蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草地，以是我觉得很美。师：（指图）是啊，拉萨的天空纯净明洁，令人神往。生三：我的感受是蓝蓝的天空似乎就在咱们的头顶上，语言得声音能碰着蓝天，伸手就能摸到蓝天。师：那“掬一捧蓝天可以洗脸”是什么意思呢？生：同桌合作探讨。生一：意思是说用水来洗脸。生二：用蓝天来洗脸。师：蓝天可以洗脸吗？生三：是说蓝天很清洁，就像清清的水，捧在手里洗1洗脸，多么舒畅！师：你说的真好，你能读出这类感受吗？生三：读。师：多媒体出示填空：拉萨的天空蓝得（　　），它把你的视野（ ），让你（ ）久久不忍脱离。从中你能领


太美了。生二：拉萨的天空美得令人神往，人们不
愿意脱离。师：说得真好，听教师读读这句话，读出
对拉萨天空的深深爱好。生：同桌
相互读一读，读的好的你就表彰他。生：读
课读师：人人文第三段。得很当真，透过
简单的语言文字，咱们咀嚼出了拉萨天空的美，信赖
人人必定能将到受感的读出来，请一名一学来读读这同－三自然段，读出自己的感受，教师为你
配上音乐。生一：
配乐诵读。师：如
进步点今来要求，请你铛铛拉萨的小主人，将故乡的天空介绍给咱们这
些外埠的游客自可以用书上的说话，也。以用自己的话说。先可己准备一下
吧！生：
准备，说给同桌听，指名说……第 4 页
生：同桌合作交换。生一：我觉得拉萨的天空


反思】这是我教学
《拉萨的天空》第一－三自然段的课堂这学实录，教篇课文是苏教版三年级上
册的第七课。这篇课文的重点领通过语言文是，字会并空象拉萨天想的蔚蓝、透亮，领
会作者借对萨拉天空的赞颂表来达对拉萨的无穷酷爱之情
。培育门生的审美情趣，让门生到生存中去感受美。教学
时，我充沛自给门生以主权，最大限度地在时候上、空间上给门生自主
学习、合作探讨的机会。让门生在同桌探、讨班级换中交成构了正的确解，培育
生的学门忱习热学，到得习的妙技。讲堂上甩手让门生充沛去读，甩手让门生
去要说老师不，怕说生门欠好，要给充沛的时候去思索讨探、。如在教学《
萨的天空拉》话“掬一捧蓝天可以洗脸”如许中句一时合我让门生先同桌，作探讨，然后指
名再说，老师有针对性的引诱，门生终究这畅晓句话的意思是说“拉萨的天空很清洁，像清
彻的湖实同样，可以洗脸”水教学。践的奉告咱们：
只有勇敢地“放”，才能让每个门生获得练的会机，才能让别差的门生获得
佳最的发展，才能让门生带着自己学习成果，向师教和同学展现自己的利胜，第 5 页
【


能获得教师有针对性的帮扶。首要的是，只有勇敢地“放”，才能叫醒门生自
主意识，激活学生主动参预意识，使“施展门生主体作用”获得落实。第 6 页
才