第11课 画多边形 【教学目标与要求】 1．知识与技能 学习“多边形”工具的操作方法，能够运用“多边形”工具画多边形。 2．过程与方法 在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生的信息技术应用操作能力。 3．情感态度与价值观 在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会欣赏自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。 4．行为与创新 培养学生运用信息技术，发挥想象，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。 【教学重点与难点】 “多边形”工具的使用方法。 【教学方法与手段】 教学方法：情境教学法、自主探究法、分层教学法。 教学手段：多媒体教学网络；教师演示与学生实践相结合。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体教室、多媒体课件、教学素材、自学记录表。 自学记录表 课题：____ 第____小组 发言员____ 操作员____ 记录员____捌通过学习：我们发现（学会）：为以上发现是我们通过： 口 自学 口小组合作 口 获得的。番在学习的过程中，我们对还存在疑问，想做进一步的了解。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图第 1 页


按照画直线的方法先
选取起始
点；然后在多边形新线
段开始的每个位置
单击，“画图”程
序会自动与
前一点相
连接；最后双击多边形的最
后的一个顶点，“画图”程序
会自动将最后一点与
起始点相
连接，形成一个
多边形。这
是本课的一个重点
也是难点，学生
不容易操作中发在第 2 页
创设情境兴趣导入 (1)春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息 (2)展示一组春天花儿竞相开放的图片 (3)提问：哪些同学的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品 想一想花盆是什么形状的（多边形） 揭示课题（板书课题） 学生描述身边哪些地方体现出春天的气息 学生欣赏花的图片，描述花盆的形状 春天花儿竟相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来投人情境尝试操作 主题一：画花盆 展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边形”工具） 指导学生自主探究学习 学生看书自学，书上有图文并茂的操作演示，学生根据图示学习“多边形”工具的使用方法 学生上教师机操作演示，共同点评 画多边形首先要单击工具箱中“多边形”工具，在匦图区内


这个规律，教师应
注指导投入情境意多尝试操作 主题
二：画鲜师花 (1) 教为教师没有统一指导，所
引导：花盆准备，如何画
好了，在花盆里鲜让 (花)2以每个学生都有不
栽一束美的丽个别生学同的创意，教师
鲜花更漂亮就讲的解己自这时要注意
了 (2)组绘图，意画鼓励学生进行相
织全班讨论，如何其和同他发表评价学互交流，不仅
画鲜是小组内
花 (3)教师交 (3)学生自建议操作，探究学习 (4)主流交流小组，间也之
注意适当引导，要进行
除了以交流。学生看到同
前学过的“椭圆工具外，我们”还可以用伴的作品
示：让学生展漂很亮们他，都想学一学，创意
今天所画学“多边形”工具的来好的学生也会很乐
把品展示己的作自并意地充当
鲜花，特别注
意多边形与介绍给大家，小老师，这些是学生与学生的
其他图形的组合，以说出自己的设计意图和实现方法，
及结合其他工具来互动，是课堂
绘) (4画教师中生成的
巡视，个别辅其他的同学可以补充 教学环节 教 师宝贵资源 活 动 学生活动 设计意图第 3 页
导 (5)组
织学生展示交流和完善 因
作品 (1)全班讨论
现


三：装修自己的以 （出房间同学们示环节设计分层
前画的小房子次的练
图画）为友接好朋迎，习不同水平
到来，需要的将小子装修房和能力的学生，在
一下。接下讲方解法，共同评价装修
，我们来就家来看看自的己美化自己的
练习自主创新 主题
吧，自己的房子本补充 房子时，会有
可以自己来( (1)学生操作 装修2)学生演示并不同的
效果，如颜色
的搭配等
，学生还可以
添画一些他
认为应该有的
东西
。这样的拓展
练习，可以激发
每个学生的求知
欲，使每个学生
都能在课
堂活动中得到
不同程度的发展交流心
助帮学生梳理归纳总知识，交流总结，加深
中 生活结）学习学生对
许多图形千奇百怪、形状心过得 通已学知识的记
各异。刚才忆，并在
的操作中我们也看到了不仅可以肯定学生的同时提出新的
得鼓励
将多个多边形
加以合组产形，还可以生新的图希望，让学生
探究 （教师
““多边形”工具和将明白知识的
曲线…‘椭圆一穷性，激发他们进无步探究知识的意识 【教学
”等工具组合，画出
更趣 有兴多的图形的同学可以在课
余时间将
书本实践
园，的图形画一中画也可以自己设计
这样的组合图形，
将它们在电脑中呈
现出来，记得
跟老师分享哦 学生
反思】 在小学信息技术课
堂中，很多教学任务完全可以通过设计互动情境或者第 4 页
拓展


来进行，让学生通过情境自己提出
任务，然后自主去完成任务。对于有一定难度的知识点，教师可以
采用迂回的方式巧妙地向学生提出要求，使学生有高涨的情绪、宽松的心
境，变教师“要我做”的外在要求为“我要做”的内在需求。
本课在“画花盆”这一环节中，
采用自主探究的方
式，引导学生尝试使用“多边形”工具画多边形的方法。这是本课的一个
重点也是难点，学生
不容易在操作中发现其中起始点以及每条新线段开始位置的技巧，作为教师应
注意适
时指导。 静心
细想，作为一名信息技术教师，在画图这单元的教学中，要让学生真正
的画好，不仅仅
是能教给学生使用画图软件的技巧，还要能渗透美的教育，培养学生欣赏美、创造美的意识。在以
后的教学中笔者将总结本节课的经验，紧扣教学重难点，密切
联系生活，为不
同层次的学生搭设不同的学习平台，鼓励学生在已有基础上有所创新。第 5 页
游戏