浩瀚这的宙中一宇颗是星，行我们生活的
家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？　　课件
演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自
转一圈就月一天；是亮绕地球一圈就一一是月；地球绕太阳个圈就是一年。　　揭示课题：今天
我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日）　　
【设计意】图生通过学：熟悉的儿歌，充满奥秘心宇宙，激发学生的好奇的，调知学生的求动
热情。从科普知识的角度习入新课，导下一课时学为平年、闰年常识作好
铺垫分钟）　　二、观察、探究、发现，学习大、小月。（24。　　(一）
诱发学生已有知识经验：（1分钟）　　谈话：对
于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？　　学生
可能会回答30365天，一个月：一年有天，一年有12个月等等。根据学生回
答，有选择性、有顺序地板书10　　(二）观察年历，认识大月、小月和二月。（。分钟）　　认识年历：（出示2019年年历卡）
同学们，你们认识这张卡片吗上？面1到12这
些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？第
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《认识年月日》教学设计　　教学内容：苏教版小学数学三年级（下）第17、18页内容。　　教学目标：　　1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2019年全年有365天。　　2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。　　3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。　　教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。　　教学难点：认识并记忆大月和小月。　　教具准备：多媒体课件一套，2019年年历卡。　　学生准备：　　学生每人准备一张2019年历卡，教材第17页表格一份，黄色和蓝色的彩笔各一枝。课前要求每个学生记住自己的生日。　　设计理念：　　本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。　　教学过程：　　一、情景导入，揭示课题：（2分钟）　　课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。……　　谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是


口答。　　谈话：
请同学们拿一今年的年历卡，你能在年历卡上出出自己的生日，圈找圈吗？　　1、
视频展示圈的情况，指名汇报以下问题：　　你是
怎样找到的？先日什么？（月份）再找找么？（什期）这天是星期几？这个月有多
少天？为什么？　　2、
同请学们手据根，中的年卡历把今年每个月的数天填在统计表里材（教。第17页表格）。　　
引导：请同学们仔细观察填一的统计表，好个月的天数每样吗？有没有什么规律呢
？把你的发现在小组里说一说。　　
指名汇报，总，梳理：每个月的天数有31结的天也今30天的；有年二月天数最少
，只28天；有有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。　　
据根回学生的答完善前面的有已板书。学生没有回答，的到适当引导，如几个月有有哪：31天？　　教师
明说：我一们般把有31天的月份叫做份月大30天的月，叫做2月。小月是一个
特殊的月份，既不是大月，也不你小月。是知道哪几个月是大月，哪几个月是小月
吗？　　
指名说说，些是大月哪哪些是小月。让学生给表格里黄大月涂上的色，小月涂上蓝色。
视频展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。　　提问巩固：2月为什么
两种颜色都不涂呢　　（三）记忆大、小月。（？8分钟）　　课件出示（大屏幕）：大月、小月分
别涂上黄色和蓝色的2009年年历卡。　　谈话：
请同学们仔细涂察观色的年历卡，分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月
呢?　　学生小
组合作，讨论探究。　　
组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。　　（1）
拳头记忆法：学生在一年级语文课上学过这种记忆方法，应该有学生会提出这种
法，方根据学生汇报学，用课件出示版小苏教语文第一册第68页"读读背背"（如果无
人提起，就直接演示课件），唤醒生生的学忆。并让学记跟随课件，边做边念：一月大、二月
平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。　　（2）
口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟
读口诀：七前单数七后双，七个大月心中装。　　游戏巩固：
同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。　　（
四）简单的计算。（5分钟）　　出示题目一：你能算出今年全年有多
少天吗？　　学生
先31+　　算法一：独立计算一年的天数，再交流算法：28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）　　算法二：31×7+30×4+28=365（天）　　算法三：30×12+7-2=365（天）　　要求学生
说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？　　出示题目二：今年全年有多
少个星期呢？　　学生独立计算，
集体反馈。　　
【设计意图】生年月日相关知识与学生的：活密切联系，教学活动从学生已有的第
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　　学生


础基经和生活验展开，让学生经历观察、操忆、记作、计算的过程，通过独立思考和合作交流，主动
将已有的零碎、松散、抽象体认识具的化、条理化、结构化、系统化。　　三、找找圈圈，进一
步5分钟）　　课件出示（大屏幕）：2009年年历卡熟悉年历。（　　谈话：在一年中，有
许多特殊有的日子，特别的意义，例如国际儿童、节国际劳动节和
国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？　　课件出示
答案，集体校对。　　谈话：你
还的道哪些有意义知日子？（让学生说一说）这些值得念纪的日子，都告诉
了我们些什么呢？　　课件
介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡相圈出上应月节日：1的1日元旦
节；3月12日植树日；5节月4青年节；7月1日党生日；8的月1日建军；节9月10日教师节；10月1日
国庆节。　　
【设计意图】，在找找圈圈的过程中，巩：了对年月日的认识固拓宽了学生的知识
面，同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。　　三
．生活中的运用。（8分钟）　　谈话：
听说我月今天学习年们日的知识，小明有两问题个请不懂想同们学帮助他解决。　　课件
依次出示以下情境图：　　1、小
明说："妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？　　
指名口答。　　2、小
明说："奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？"　　小
组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月呢
？最多多少天？最少多少天？集体反馈。　　3、
这批牛奶的生产日期，：2009年2月是18日质期保为：六，个月这批牛奶今年几月份过
期？　　
先介绍保质期的含义，指日2月导学生分析题意，再让学生从18往后，按月数一数。　　
【设计意图】：利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算，进一
步探究年月日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。　　
五、全课小结。（1分钟）　　今天
这节课，我们一起认识了年月日，你有什么还收获?有什么疑问吗?　　
板书　　认识年月日　　大月31设计：天：1、3、5、7、8、10、12（月）　　一年12个月小月30天：4、6、9、11（月）　　
平28天：月2月　　全年天数：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）　　31×7+30×4+28=365（天）30×12+7-2=365　　
【总评】中年：日相关知识是日常生活月应用最广泛的知识之一，学生已有一验的生活经定，本节课结合学生已有知识
基础悉从学生熟，的今年的年历入手，贴近的生学现实生活，使
他们产生亲切感，有效的激发了学生地学习兴趣。通过查找重要纪念日，
拓宽了学生的知识面，有效课渗透了德育地本节。给还提学生自主探究供了足第
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知识


的空间，如现观：年历卡，自主发察疏理年月日相关知识；小组讨论大月、小月的记忆方法；计算全年天数等。让学生在观察、
操作、计算的过程，把的以理解难抽象知识，内化成自己的思考过程和结论。第
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