语 文 乐 园（二）学习目标1、 进行词语积累，体会祖国语言文字的精妙。2、 了解祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的感情。3、 进行口语交际。思考和掌握紧急情况的处理办法。4、 通过表演，积累和理解词语，培养学生综合能力，激发学生学习兴趣。5、 进行习作练习。学习重点：习作练习。教学难点 指导学生学会观察图片，联系图片创编故事情节，并且图片与图片之间，情节与情节之间联系合理。教学过程 第 一 课 时一 导入新课：1 同学们还记得我们在第二单元学习了哪些课文和古诗吗？2 同学们，今天我们来学习语文乐园（二）的内容，打开书26页看看其中包括哪些内容？3这节课我们主要学习我来试试的第一----三题的内容。二 教学内容：我来试试。⑴ 查一查，比一比。1 同学们这些字你们还认识吗？复习生字 兴 担 参 漂2 如果他们和不同的朋友搭配在一起他们的读音就不一样。请大家试一试读读这些词语 出示四组词语3 请大家大声读一读这些词语。谁愿意把你感兴趣的一组词语读一读。 正音。4 能选择一组词语分别造两个句子吗？⑵ 认一认。1 出示中国地图。同学们你们游览过祖国的哪些河山？请大家上来指给我们看。2 今天我们要一起去游览祖国的大山。首先我们要认识这些山的名字。第 1 页


由读故事。2说
一说自己的想 3法。刘墉 简介刘墉
，号梦然，画家、作家。一个很认真生活，总希望超越自己的人。育
有一子刘轩（1972）、一女刘倚帆）。1（899夫人毕薇薇。1949年
生于台北。双鱼座，AB型。祖籍北平市。1958年父亲逝世
。1962年
家中失火，夷为平地。母子两人于废墟筑一草房栖身。纽约哥伦
比亚大学博士研究所及师大美术系毕业。1978年由
行政院新闻局及国立历史博物馆推荐前往美国讲学。　　
曾任纽约圣若望大学专任驻校艺术家、艺术丹维术馆驻馆尔美家、全美水墨画协会国际
展主审，并应邀在世界各地举行画展三十余次。　　一 探究
与发现第 2 页
出示 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 3 你们知道这些山在哪吗？他们的特点又在哪？4 欣赏五岳的图片。5 在咱们的祖国还有很多的名山大川，并且我国是一个历史悠久的国家。同学们以后还可以继续去了解它们。　　 第二课时一 教学内容：我来试试。⑴写一写，背一背。出示三个句子。1 读三个句子。2你对哪句话有深刻的体会？谈谈你的认识？小组讨论这三句的意思。4交流：你明白了什么？5师小结： 6这样深刻的好句子让我们把它们背诵下来吧！试着背诵“比一比，看谁背得快”。7同位互相检查。8进行书写练习。教师巡视，相机进行辅导。⑵读一读。1学生自


现句子有什么共同的特点？2 思考
引号在句子中的用法。总
结：引号在句子中的用法1.『引用
他人所说的话』，除了加上冒号外，必须加上引号更引人注意。　
例一：赖老师说：「利用假期到各不去看处，看但可以增广见闻，也可以锻炼身体。
」　
例二：子曰：「里仁为美，择不处仁，焉得智。」2.『引用成
语、俗语、谚语』时，也可使用引号和冒号搭配使用，或只用冒号。例
一：「学海无涯勤是岸」，这句话勉励我们要用功读书。例
二：俗话说：「天下无，难事只怕有心人。」只要做事有信心、有毅力，总有成功的一天。3.『
对话形态的句子』，用引号标示出来，让人清晰明暸。　
例一：哞哞哞，来了一牛头：「青蛙先生，要不老是住在井底看，你看井外面多美丽
！」青蛙跳到荷叶
上：「啊！这地方好美丽，我再也不要回到又黑又小的井底！」　
例二：小明没有注意到老师在他的身旁，只一是望直着窗外。「么你看什在呢？」「没
有啊！」「我们现在还在上课呢！」　　　　
全班开始哈哈大笑！　　　（有时，
为了使文章简洁，会省略说话者，以分行方式呈现。）4.『
特别要解释或意义特殊的语词』，用引号标示出来，引人注意。　
例一：所谓「春晖项目」：就是要倡导防毒、防爱滋、拒烟、拒槟榔。　
例二：小朋友把「哭」字看成了「笑」字，这不就变成「哭笑不得」了吗？5.『
一语双关』的词句，用引号标示出来，具有暗示或讽刺的作用。　
例：弟弟是个大懒人，所以他的房间常常是「色、香、味」俱全。6.引号
分为单引号「」和双引号『』，如果引用文句时，单引号之中必须　
再用引号时，便使用双引号引用；若文句时，双引号中之必须再用引号时，便使用单引号
，二者互相搭配使用，而且上下互相呼应。　
例：赖老师常常对我们说：「为人子女要懂得孝顺父母，更要了解『饮水思源』的道理，
帮父母分担辛劳。口语交际 第三课时 」紧急情况 第 3 页
1 读句子发


画训练学生表达自己想遇到紧急情况的交际能力。教学重点：激发学生的思
维。教学难点：结合自
己的实际情况，培养用得体、灵活的语言表达自己的想法的能力。教学过程：一 创
设情景，激发表达欲望：1同学们，同学们
老师这儿有一幅图？看看、想想发生了一件什么事情？2班级
讨论交流。3你们是
从图中的哪看出来的？ 二 分组讨论，
各自准备表达的内容：1师：如果你就是图上的小朋友你会
说和你的伙伴说什么？你们又会怎么做呢？2分组交流，教师巡视，
收集信息。3小组
汇报交流情况。三 扮
演角色，训练表达能力：1请同学
扮演2也
请同学来表演，大家来评价。3多请
几名学生来演习，其他同学评判。四 拓
展师：大家在生
活中还遇到过哪些紧急情况，你们是怎样处理的？五 在
遇到紧急情况时只要我们善观察、勤思考、沉着冷静 就能处理好。 第四课时 习 作习作目的：通过观察和交流思考图中发生了一
件怎样有趣的故事。故事的中心是什么。按
一定的顺序，把它合理的记录下来。习作重点：通过习作让学生把自
己观察到的情节联系起来串成一个有趣的故事。 习作难点：文
章的重点内容怎样用来的描述中心思想。对人物的衣着、体态、动作、表情、
心理活动等做恰当的描述。习作过程：第一课时一、 指导看图，把握中
心。1 浏
览四幅图片。从
整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么。2 有
顺序图的地对每个局部和分观察进行析，观察人物之间与各部位之间的关系，抓住第 4 页
教学目标：通过图


画的主要内容。3抓
住重点和细节，深入观察和想象。二、有
层次地观察，有条纹理地记1叙 思考 一
篇文章，先写什么，后写什么，怎样组织好收集的材料，这和观察事物。 2思考 事
物按空间顺序写的，还是按事情发展顺序写的。3故事
既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。四、要
抓住重点，恰当地描述1思考 文
章的重点内容怎样用来的描述中心思想。2对
人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。第二课时一 完
成习作，教师巡视指导：二
按习作要求点评：第五课时综合
性学习一 导入 同学们，你们一
定收集到了不少的报纸、杂志。在我们生活中报纸、杂志随处可见。二
．综合性学习1. 我们开一个小
型的交流会，报纸、杂志作用有哪些。2. 全班
交流。填表。其他同学可要认真听，把你听到的资料记在脑袋里。3. 你
最喜欢的报纸、杂志作用有哪些？4交流讨论5完
成卡片。喜欢
的报纸、杂 志喜欢的纸报、杂志的栏目 为么什欢喜？因原 一原因想 二自己份办一
什么报纸？板
书设计 ： 报纸
、杂志作用大 为
什么喜欢喜欢
的报纸、杂志 原因一 原因二 原因三喜欢
的报纸、杂志的栏 目 原因一 原因二 原因三课后
反思：第 5 页
图