1.指导学生会认本课7个会认字，会写本课13个会写字。掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2.理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3.有感情地朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响？”感受春雨的美好、无私，产生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。收集赞美春雨的图片、词语、诗句。2课时一、激趣导入 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，老师归纳，出示课题。(齐读课题)二、初读课文，了解内容1学生自由读课文。要求：（1）学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，老师巡回检查，了解学情。（2）自学生字，看清字形，读准字音。（3）想一想:课文主要写了什么内容。2检查自读课文情况。第 1 页


篇之作。它春天和、小雨有关，
今就让天浓浓意的春吹进我们的教室，让甘甜的雨滋露第 2 页
（1）指名分段朗读课文，纠正字音。（2）说说课文主要写了什么？针对课文内容质疑。3出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下加点字的读音：淅淅沥沥 叮叮咚咚 篷顶 羊蹄甲4指导学生记住以下生字的字形：铁 沟 推 脉 滑 跌 敲密 撒 演 播 尝 乳三、再读课文，了解课文内容，理清文章脉络。课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了人们对春雨的无比喜爱和赞美之情。四、指导写字（重点指导）推：布局要合理，右边的四横不要写成三横。密：下部的“山”不要写成“虫”。五、再次有感情的朗读课文，小结同学们，春雨到底有多美，美在哪里，我们下节课再学习。六、布置作业抄写生字词。练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开


我们的心田吧！（齐读课题）1进
一步理解课题。课题
中一连用么三个“滴”字，春了的小雨给你什天感觉呢？该怎
么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。2回
忆课文主要内容。这
场雨已经下了很久了，让我们和作者一起沐浴在雨春中去走一
走，听一听一，看看吧学同。们读一读课文，说说你听看到了什么？了什么？到二、学习课文，交流感受，有感情地朗读课文1体会描写春雨声音美的内容。（1）回
忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写了雨的声音，
那么听雨的地点有什么不同呢）（2？学习第2自然段“
屋前听雨”，重点关注春雨发出的不同的声音，理解同
样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声音？①指名朗读，
其他同学说说听到了什么？②捕捉
表示声音的词，体会小雨滴发出不同的声音。③理解同
样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声音？④抓
欢“推、挤”感受小雨滴的住快，体会作者用词的准确学练习有感情地朗读。（3）并习第3~5自然段“
林中听雨”，加深感受声音美，解决
难字出示文点。：淅淅沥沥，
啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的第 3 页
润


整片森林仿佛成了一座音乐厅2①第。自然段写雨的声音，这句
也话写写雨的声音，法上有什么不同
呢？②想象：音
乐厅里正在演奏什么曲目呢4（？）朗读描写声音美的部分。(板书
：声音美)2感受描写春雨形象美的内容。（第6自然段）（1）
听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢
？说一说。（2）
用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）3感受赞美春雨
精神（1美的内容。）指名读7~9自然段，想想人们赞美春雨
还有什么原因？（2）出示
儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。（3）想一想，
儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？（4）如
果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么
做？（板书：精神美）4齐读
最后一段，表达对春雨的喜爱之情。三、
总结全文1谁能
结合板书说说春雨美在哪？2总
结写法春文章着重写了。雨的声音美，把我们带
进了一个声音的世界，以
后写作文时可以学习作者的写法，写出的作文会更精彩。3再次朗读课题，结
束学习。第 4 页
声音，


落。2摘录
描写声音的词语，写在积累本上。第 5 页
四、布置作业1有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段