36、 古诗两首望庐山瀑布教学目标：　　1．学会本课“返、苔”2个生字。　　2．通过反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。3．正确、流利地朗读课文，在理解的基础上，背诵课文，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。教学重难点：1、正确、流利地朗读两首诗，理解诗句意思。2．用自己的话说说诗句的意思，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、创设情境，导入新课1．（出示美丽的庐山瀑布录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万看课件，直观感受。学生介绍作者，听。第 1 页


物。今天我们就来学习其中的一首：《望庐山瀑布》（板书课题）　2．介绍作者：这首诗是唐朝的“诗仙”李白写的。二、指导看图，初读课文　　1．出示图片，说说看到了什么？　　2．诗人是怎么描写这么美的瀑布的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。　　3．学生自由读诗。　　4．检查自读情况。　　5．全班齐读。自由朗读朗读，评议，读准确。齐读三、指导朗读，体会诗意1．指导一、二句。（1）指名读诗的一二句。（2）看课件。老师配乐说：一阳光照着香炉峰，香炉峰升起紫色云烟，远远望去瀑布像挂在山前的一条大河。（3）这么绚丽壮美的景色，指明读进入情景，感受自由练习比赛读第 2 页


自己的理解谈
理由第 3 页
采用夸张的手法
，形象生动地勒出庐山瀑布气垫磅礴的景
象，抒发了诗人热
爱祖国壮丽山河，赞美大自比赛背诵根据
我们该怎么读呢？（4）学生自由练读。（5）指名读。（6）男女比赛读。2．指导朗读三、四句。　　（1）看课件。老师配乐说：激流从三千尺的高空飞泻下来，让人怀疑是天上的银河飞落下来。）（2）指名反复读。读出壮观的语气。（5）全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。反复朗读朗读整首古诗四、背诵古诗，总结全诗　　1．全班比赛背。　　2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：壮丽神奇、气垫磅礴）　　3．诗人


想感情。五
、七写古诗。2、画画
、布你心瀑中布。板书：
置作
业1、默
简笔画教学
小1泊船瓜洲教学目标：　　结：．学会本课“返、苔”2个生字。　　2．通过反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。3．正确、流利地朗读课文，在理解的基础上，背诵课文，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。教学重难点：1、正确、流利地朗读两首诗，理解诗句意思。2．用自己的话说说诗句的意思，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程：　教学程序教师活动学生活动复备一、古诗是我们中
华民族的文化瑰进入学习状态第 4 页
然的思


趣导入宝，同学们在以累了不少。今天，我们来学习前的学习中积一首新的古诗《鹿柴》。二、初
外已经做了真具预习，你对作者了解了多少？2、介绍得，唐代诗人，
、同学们课朗读感知1步太原人，主要
体。老师相信大家一作品是山水诗，诗
定把这首诗读得正确、流利了。风淡泊宁静
给你们准备一下，马上请，清新自然，状
几位同学来读一读。3、指名读，教师写传神。苏轼称
充分肯定。并激他“诗中有画
励其他同学大胆展、古诗示自己。4，画中有诗”。试
琅琅上口，不少同学预
背三、精
习这首诗时就会背诵了。这样
，再给你们准备一下，看谁能
背诵，比谁背得熟练。5、指名
数名学生背诵。教师夸奖
：你们走在了学习的前面
，真了不起。王维
打算以什么方法来理解这古诗呢？　有的说结合注释与插
读1、同学们图，有的第 5 页
激


悟2、下面请同学们按照自己的方法典，有的说
，试理解诗句的大概意思。下抓住重点词理解，
面，老师要请同学们再结合首诗。读这3、把句子补充完
整。教师及时肯定
插图，看看是否可以读出，理解古诗在理解重点
问题来。如果可以，那你们就词的基础上
更善于读书了。　4、教师赞融会贯通。根据
扬学生的质疑精神，并
引入对绿的推敲。　
细细地品读这句话，你能从这个
自己搜集和理解
绿字中感受到什么？个人思
答四、作
考。5、
小组简单交流。6、他的
问题老师也相信你们有
独特的见解。学生简单交流后
，全班发言。（略）7、学生朗读，说说自己
侧重表现
的感情：教师要充分鼓励学生个
性化的朗读。说用字
外搜集李白、王维的诗歌，举行
业课朗读比赛。第 6 页
感


笔画教学
小结：第 7 页
板书：简