春天的小雨滴滴滴一,教学目标 1,引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2,指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习,背诵自己喜欢的部分。 3,本课要求会认的字有:淅、沥、篷,叮、沟、啼、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有:铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。 二,教学重难点 理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。 引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。 三,教具准备 多媒体课件,字卡 四,教学时间 两课时 五,教学过程 第一课时 一,激趣导入 1,同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么? 二,朗读感悟,理解课文内容 1,自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么? 2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音) 3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5) 4,2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了? 5,学习课文的第二自然段。 (1)默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么? (2)教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音? (3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。 (4)问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。 (5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推第 1 页


”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。 过
渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近 树林里在来听听雨声。 6,学习第三自然段。 (1)请
大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来? (2)多媒体课件出
示 : 句子 淅淅沥沥。
啪啦啪片,哗啦哗啦,发出各种不啦的声音,整同树林仿佛成了一座音
乐厅理 (3)。解作者的想象,启
发学生进行想象;“这座音乐厅么里能在演奏什可乐曲?” 过
,小雨渡珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开 7。 始,学习第4,5自然段 (1)指名读第4,5自然段。 (2)边
听边提出你不明白的地大家一起来解方,决—— (3)学生提出问题,教师进行梳理。 有可能问题如下:。是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢? (4)组织
学生解决师 教问题。小节:这节课我们
跟起作者一着到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。 第二课时 一,复
习导入 上节课,我们和作者一起
先去了了春雨的声音,感听到受它的声音美丽。作者不
仅听了春雨,还? 二看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨,学习第6自然段 (1)齐
读:你看到的春雨是什么样子的? (2)细细的,密密的,可
以用哪些词语来形容它牛毛(?细雨,春雨 ) (3,)指导朗读。绵绵…… 三,学习第7,8自然段。 读7,8自然段,说说春雨有什么样的
精神? 四,感悟
交春雨美不美。美在哪里,流? 听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人
们都赞扬春雨,它美在无私,博大的
精神9 五,学习第。自然段。 春雨这么美,作者
很,一起读第9喜欢春雨自然段。 我
仰着在脸,让雨打脸上;我伸出丝头,舌尝一下这大地的乳汁,凉品丝的蜜甜蜜,
的! 教师
总结 附:板书
设计: 听 声音美 春天的小雨滴滴滴 看 样子美 赞
精神美第 2 页
我挤。