6发愤立志教学目标1、认识本课4个生字，学会其中6个生字。能正确读写：“聪明机智 盖世无双 呆若木鸡 恍然大悟”等词语。2、通过引导学生学习故事，了解苏轼前后态度表情的变化.3、有好的愿望是很好的，但是生活中我们一定不能光说不做，也不能骄傲自满，只有不断的发现自己的不足，才能取得长远的步。教学重点：通过重点词句了解苏轼前后态度表情的变化.教学难点：培养学生谦虚的学习态度。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一 、课前谈话导入：你们还记得宋朝有一位大诗人吗？他的诗歌题材广泛，敢于反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情,十分自然。对，他就是大诗人苏东坡。在他年轻的时发生了一件让他受益终身的故事，大家想去看看吗？二、自由读课文：１、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。2.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。尊、苏 是平舌音仗是翘舌音3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。4、通过刚才的读书，你都知道了什么？5、读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。6、教师检查朗读情况。三 学习课文1—2自然段。青年时的苏东坡是一个什么样的人？你是从哪看出来的？自读课文1、2自然段。1青年时的苏东坡是一个聪明机智的人。他常常被人夸奖。2 青年时的苏东坡十分傲慢。第 1 页


看图边指导读好课文第一自然段请
你学着苏东坡的样子读读课文的第一自然段。②是
呀出他仗着自聪明就己口狂言——如遍天下字识读尽人间书。 果是你这 时的，你会想些什么？他
请你来读读这幅对联。3看来苏东坡的
口气真不小呀！看到傲慢的苏东坡，邻居们是怎么说的，怎么做的呢？① 有的人夸
这家出了能人。② 有的人摇摇头，觉得他夸了海口。如
果是你，你会怎么想呢 ？识遍天下字读尽人间书 不太可能。你们能
模仿一下他邻居们的表情吗？再
读第二自然段。总
：那么苏东坡真有这么大的本事吗？还是他夸下的海口？我们下节课接着学习。四 指
导写字。苏 字写的时
候要注意两点的方向。仗 字的竖撇要立起来。渐 字是
左中右结构的字，在方格中摆好部件的位置。第二课时一 复
习导入。上
节说自我们知道了苏东坡课己能识遍天下字，读尽书。人间今天我们就一起去看看到底
是否是真的如他所二 说。学习课文3——5自然段。1发生了一件什么事情了？
请同学们自读课文3——5自然段。2 请同
学们用笔划出表现苏东坡态度变化的词语和句子① 。第3自然段。态度：十分得意 出于尊
敬，让给老者座位。 你们对这句话是怎么理解的？（
本来是不想让的，可见瞧不起老者，只是从年纪上尊重老者，不得已才让座。 ）指
导读好，描写苏东坡得意的句子。谁
能读读描写苏东坡的这几句话。那老者
的态度又是怎样的呢？ 称自己老朽 笑吟吟通过对
比 再指导读好描写苏东坡得意的句子。谁再
来读读描写苏东坡的这几② 句话。第4自然段。表情：立
刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔。什么时候有们会你这样的感受？自己做错第 2 页
①他仗着自己聪明就开始骄傲，写了一幅对联。识遍天下字 读尽人间书边


尴尬的时候。你们从哪
可以看出他很尴尬？翻
开第一页，头一行就读不下去了，有两个字不认识。越往下看，生字越多。谁
能带着这种尴尬难为情的感情，读读描写苏东坡的这几句话。那老者
的态度又是怎样的呢？ 笑吟吟 通过对
比 再指导读好描写苏东坡尴尬的句子。谁再
来读读描写苏东坡的这几③ 句话。第5自然段 表情：呆若木鸡发呆的苏东坡
这时在想什么？A后悔不该夸下海口B修改自己的对联他是
怎样修改自己的对联的？ 发愤识遍天下字 立志读尽人间书请
你谈谈苏东坡修改这幅对联的想法？总
：是呀，正是这幅自勉联，帮助苏东坡成为了中国的大文豪。三 学习课文第6自然段。读了
这个故事，你想对苏东坡说些什么吗？让我们一
起读课文最后一个自然段。总
：看来有好的愿望是很好的，但是生活中我们一定不能光说不做，也不能骄傲自满，只有不断的发现自己的不足，才能取得长远的
进步。四 你们还
收集到了哪些有关名人读书的故事？板
书 6 发愤立志
（苏轼 ） 年轻时 东坡
居士 （
傲慢 ）（谦虚 识遍天下字 ） 发愤识遍天下字 读尽人间书 立志读尽人间书 课后反
思：第 3 页
了事情，十分