我们可以充分利用学生的预习加
解以决，对一些语业的词专可以引导学生查阅资料、工具书解决，对一些难于理解的词语可以先提出
来后利用联上系下文、查字典课方法理的，然后解堂上结合阅读理解过程来
学习。[教学
目标]1、在
阅读的过程中认，本课10个生字识利用查字典、资料和联系上下文的方法理解“依然、窃窃私语、宁静、波涛澎湃、蕴藏”等词语的意
思；累表示“积宁静”的词语和表示动物“叫”的象声词。2、学
习“总课文—分”的写作方法，练习根据总起句将一段话写具体；初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写具体。第
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16、海底世界[教材分析]本文是一篇常识性课文，生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激起读者的兴趣。之后，第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界景象。最后一段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。本课课文和13课《旅行家树》一样都是写景状物的文章，作者抓住了海底世界的几个方面把海底的特点写具体、写清楚，整篇课文采用了“总起—介绍几个方面—总结”的结构。另外，课文中句子与句子之间的关系也很有特点，第二小节写出了句子中的因果关系，为什么“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”？因为“最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。”；而3、4自然段都是“总—分”的结构，第四节中先说“海里的动物各有各的活动方法”然后具体写了“海参、乌贼、章鱼”等动物的活动方法，而且作者在“分述”部分运用了“作比较、列数字、打比方”的说明方法将事物写具体。因为本课的生字中左右结构、上下结构的字比较多，在识记和书写生字时，可以引导学生用归类识记的办法，书写时，要注意引导学生观察，注意左右分配均匀。本课的词语较多，一部分是比较专业性的，如“发光器官、单细胞、稀有金属”等，而另一部分学生不太容易理解“波涛澎湃、窃窃私语、蕴藏”等。在教学时，


确正、流利地朗观读课文，通过看多媒体画面、朗读、查阅资料海底方法了解等是个景色奇异，物产丰富的世界，激发起了解自然、探索自然的兴趣。4、
继续学习预习课文的方法，重点指导联系上下文理解“宁静、窃窃私语”的意思。[教学
重难奇]了解海底景色点异和物产丰富的特点，体
会作者把海底动物种动多、活类有趣写具体的方法。[预习
要求]1、读
准生字的音，给形近字组词；想一想字能用什你方法记住课文中的生么？（老师给你一个
建议：可以将左右结构和上下结构的字归类后记住它们）底
（ ）窃（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）低（ ）切（ ）旺（ ）机（ ）余（ ）2、边
读课文边思考，划出不理解的词语，并用合适的方法解决我
用 方法理解了“宁静”，意思 是 我
用 方法理解了“窃窃私语”，意思 是 我
用 方法理解了“ ”，意思 是 我
用 方法理解了“ ”，意思 是 3、朗
读课文，理解课文（1）判断对
的打“√”，错“的打×”。　　　1．
海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。（　　　）　　　2．五
百米以下的深海里没有一点亮光。（　　　）　　　3．
海里的动物，已经知道的大约有三万种。（　　　）　　　4．
海底没有一点声音。（　　　）　　　5．
海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（　　　）（2）重
，读一读第四自然段点完成下面思考的，有题趣兴同学查一查资料，看看海底动物
还有哪些动物活动方法活动方法？ 海参靠肌肉伸缩爬
行…………第
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3、


读了《海底世界》这篇课文，你觉得海底世界是怎样的？用几句话把它写下来。4、你
对海底世界还有什么问题要问的？如果有的话可以提出来；你也可以查阅资料找找海底里的
其他知识，别忘了和同学们分一[教学过程]第享！课时一、激趣、引出课题1、同
学们，大海是一个美丽而神秘的世，界蓝蓝的海面一际望无，海鸥
在自由地飞翔起。风了，海浪跳跃起来，你们看（媒体显示波涛汹涌
的海面）我们可以用什么词语来形容这时的海面呢？2、学生
交流（波涛澎湃“3、）波涛澎湃”都是
三点水，它们和都水有关，来看这个“湃“字的中间和右
边部分（板字书“湃”），写的时候要注意靠的紧一些。除“用了波涛澎湃”形
容浪花翻滚的海面，我们还可以用哪些词语来形容？（汹涌澎湃、波浪
滔天、波涛滚滚等）让我们来读好这些词语。4、同
学们，当海面上波涛汹涌的时候，的海深处是怎样大呢？海底是一个怎样的世界
呢？今天我们就一起来学习《海底世界》这篇课文。板
书课题，齐读课题二、
检测、初知课文1、课
前我们已经预习了课文，下面请一组同学开火车分节读读课文，其他
小朋友一边听一边注意他们是否做读了到准字音。（学生分节朗读课文，
及时正“参、音，注意多音字的读音量”）2、
请你说说在预习的过程中你理解了哪些词语？还有哪些不理解的？（
学生交流，归类）[设计
意图分理解词语部：不要面面俱到，主要是理解一些专较比业性的词语，
这也为一些预习能力比较差的生学更好地理解课文内容，
其余的词语可以放在阅解理解过读中程决，在理解的过程中注意
帮助学生运用合适]方法理解的3、在读了《海底世界》
这篇课文后，你对世底海界有了什么样的了第
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★（3）


简单向我们介绍一下吗？（个别学生交流）4、你
们很会学习，海底世界，实是神确的秘诱人的，我相信现在我们
一定很想（道“大海深处是怎样的？知”出示一节第）节课文一第就提出了
这样一个问题，这段问题课文用个个自然几来回答？快速浏览一下课文，你能用课文中的一句
话来说说海底是一个怎样的世界吗？学生
交流，出示句子：海底真是景色奇异、物产丰富的世界
！（指名读——齐读）5、全文
就是紧紧围绕这句话来写的，下面我们就住抓“景色奇异、物产丰富”这八
个字来阅读课文。小组读读课文，找一找课文的哪了小节写几海底是景色奇异，
哪？几节写了物产小富丰（小组学习，流）交[来源:学_科_网]三
、精文、理解课读1、现在
让我们穿过这涌汹的波涛游向，海大处深啊是海底依然，——（
宁静的，宁静就是我诉告们——，还可以这）说样——。海底依然是——“依然”这
个词是在我诉告们——（一底海直很宁静；海底丝毫没
有受到海面浪涛的影响）还仍以说是可—（—然）。当你发现海面波涛
汹涌，而海底却依然宁静，你心情怎样？（觉得真奇异啊）是
呀，读出来。2、指导学生
朗读，个别读——齐读四、总结课文是
呀，原来海面上波涛汹涌，时候，海的依然——底那是因为——（
深大的海浪，也只能影响到海面以下几十米最），在一片黑暗的深海里，有
许多点光烁像——（闪的星星，学）习烁”“，那是因为——。你
看课文将海底宁静的原有写的很清楚因海底里。那么多有发光器官的深
水，鱼。像——怪不得说它（是——景色奇异）。那么海底里面
除了有会发光的深水鱼之外究竟还么什有呢？我们下节课继续学习
。[课后作业][来源:学_科_网]基础
题第
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解？能


正确、流利地朗读课文或自己喜欢的片段给组长听2、
抄写词语一行3、
完成下面的填空海面上波涛
汹涌的时候海底依然很宁静，那 是因为 。在一
片黑暗海里的深还有许多光点，那 是因为 。选做
题1、积累
词语表示“波涛澎湃”的词语 表示“宁静”的词语 2、海底有发光器官的深
水鱼游动时 像 [ 来源 : 学 & 科 & 网 Z&X&X&K] 像 第二课时一、
复习导入上节课
我们学习了《海底世界》这文课篇，知道了海底真是——（
景色奇异、物产丰富的世界，板丰书景色奇异、物产：富）；作者从
面个具体的方几向我们，绍介我们已经知道了当海面上波涛澎湃的时候，海底依然——（
宁静），海底里有许多——（光点），那是——（
有发光器官的深水鱼在游动）。 二、
精读课文学
习第三、1小节宁静的海底是
否一点儿声音也没有呢?（的是不）可为什么我们听不到
呢？（要用上特制