课题 10 海底世界教学设想1布置学生进一步了解广博的海底世界，使学生理解海底世界是景色奇异、物产丰富的。培养学生的语言表达能力和搜集信息处理信息等综合实践能力。 2探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言， 了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。3在学习课文第四自然段时，能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。教学目的1、学会8个生字及新词，认读3个字。 2、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。 4、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。教学重点抓住重点词句，理解海底世界奇异的景色和丰富的物产教学难点学习第四自然段的写作方法，能找出重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。教学准备录像[来源:]教学时间 2课时板书[来源:ZXXK]设计 　 　　　　　　 宁静窃窃私语10 海底世界 活动方法 景色奇异物产丰富植物矿产第 1 页


而满足他们的探究欲
、表现欲。寻
找到孩子心跳与文本心跳
的合拍点，产生移情
效应。他们置身情境，
强烈地感受着无“之形力”的作用，情
不自禁
地关注、向往、投入
。通过表演、语言
描述、观看录象、比较等
多种方式，让学生自
主的去感受、体
验词语的魅力，培养学生
逐步学会以语言文字
为依托，分析语言现象，在字、词、句、
篇的联系
中揣摩语言文字的内涵
，体会文章内在的思想感情。并
增加词汇量。第 2 页
教学过程教学意图复备第一课时 一 、创设情境，激发兴趣1播放光盘，使学生仿佛置身于海底，激发学生学习热情。2、引导学生提问：海底这么美，你在思考什么问题？ 3、揭示课题并板书：今天我们要一起学习《海底世界》，揭开海底神秘的面纱。二、整体感知、掌握字词。 1、小组内检查、交流预习情况。（提出预习时没有解决的问题，互相补充。） 2、教师检查预习情况 （1）检查读音，理解词义：出示生字新词， 鼓励学生来教读新词并结合句子理解 。重点理解： “波涛澎湃”：让学生说一说词语的意思，或观看录象直观感受。 “闪烁”：与“闪动”进行区分，用换词的方式比较哪个词用在课文中更准确，配合图片演示帮助学生理解。 “窃窃私语”：采用学生与老师配合表演的方法，让学生体会词语的意思，再结合书中的句子指导学生在读中进一步感悟。 （2）用生字扩词。 创设一定的情境，让学生参与到课堂教学的全过程，从


、熟读课文，理清结 构 1、小组内检查读书，
课文分成几部分是册本书的一个新的知
做到正确、流利
识点，学生没有
哪 思考：找一找课文。几个自然段具体
接触过，有一定的难
介绍了海底世界？每组找一
度教在教学中要，师要循序渐
人汇报。 2理
进的给以辅导，为将
来的给课文分段做好铺垫
清结构，教师告诉学生：我们
。是学生
可以把相同内容的几个自然段合在一起作
为一个部分，请学生试着把
课文分成三部分？了解三部
分内容。3 读了课文你有哪
带着问题学课文，要培养
些问题？四作
其钻研、探究精神，
业1抄
带动大面积学的生思考，发
写生字2练
挥学生的主体作用
习读课文第二课时分
；通过录像
析课文一 导
入《1 今天我们要一起学习新课海底世界》，揭开海底神秘的面纱。 2看录象，
展色海底世界的奇异景示，使学生产生身临其
边看边 考：思海底世界
给你留下了什么印_[来源:学象？科_网]二 分
境之感，既加深了对海底世界的了解，
又激发了学生学习课文、
析，1自读课文课文思考：海底世界有什么
积累学言的兴趣。语生置身于这样一个
特点？用书中的词来。板书：景色奇异 物产丰富。 2读概括2——6自然段思考：海底是什么样子的？
特定的环境中，对具体情境的体
验、领悟更深
，认知和情感发展更协调
为物么说是：景色奇异 、什产丰富？你从哪感受到的？3小组
。第 3 页
讨论学习将
教学过程 教学意图复备三


析读。点句指导朗重（1）我
觉得“海面上波涛澎湃时，海底
依然宁静”，海底真是奇异。 你能
“依给词然”个换吗？但要意思
不变。 为
什么“海面上波涛澎湃时，海底
依然宁静”呢 ？（2）“阳
光射不到海底，水越深光
越暗线就，500米下以全黑，在这一片
黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的
星星，那是有发光器官
的深水鱼在游。动”这景色也很
奇异。 为
什么你这样认为? 媒
体显示：发光鱼图片 补充：
深水鱼生活在深海里，自然界有
些活动在生命的发展中自然地形
成了一些自我保护器官，比
硬壳如、发光器，等据资料介绍
，它们发光的作用主要是引诱伙伴
，或是寻找同伴，防御敌人
。发光
鱼游动时像星星一样闪烁，还
什么像呀像？（那萤虫火样一闪一闪
；像霓虹灯一样闪烁；像夜航飞机
闪闪的一；像珠夜明一样发出光
亮；像一连串）发光的水晶；……会（3）“海底的动物
常常语窃窃私在。”这一句
也写出了海底的奇异。
因为刚才讲底海到宁静，这儿却
说“海底有声音，真奇妙”。 这
声能音为响亮吗?什么?什么具 指导学生从叫体的词句感受海底是景色奇异 、物产丰富的世界。第 4 页
教学过程 教学意图复备4集体学习：分


“窃窃私语”？ 教学过程 教学意图复备第 5 页


里的动物各有各活动的方法”指导学生
运用多种理法方解动物的活动方法。填
表格的同时结合书上插图，找出相
写表格，让学生对动物及其活动方法进行
应的动物，加深
归纳整理。总
学生的直观表象。利
句动物活动方式比较，体会海底动物
各有各活动方式的.。引导
用收集的资料，展拓学生的思
疑质说说，哪还知道些动物的活动方式？仿
路，丰富学生的知识
面．培养说写能力丰富学生的课
照科[来源:学_写法自己说一段话_网]“操场上
，同学们在做各式各样的
戏游里。或“”园公，人们各种各
样的方式锻炼(5”身体。)“海底有
山，有峡谷，有森林和
草地”（6）海底
还有丰富的物产。通过查
外知识将
询资料，你对海底的植物、矿物了解
多少？三总
结全文1学
完课文你最想说什么？2带着
这种：3师小结感情再读课文我们学了课文有哪
些收获
（知道了海底世界的景色奇异、物产丰富，学会了怎样
围绕重点句
把，句话写具体一体会到作者
对爱底世界的喜海之情），还
课堂学习向课外进行延伸
想了解什么？ 填
。[来源:ZXXK] 教学过程 教学意图复备第 6 页
（4）“海


业1、角度
选择方己喜欢的自式（写一、写出发，有选择的完成作业
画一画、收集、查阅资料续讲故事……）、继，而不是下硬指标激，发。生的兴趣学
围绕索海底世界。2、背诵自己喜欢的自然段。3探调动学生的
主动性课后小结。） 第 7 页
重点句仿写一段话。（设计意图：从学生的
四作