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作者很懒没有写任何内容
可以根据，上文的理解下猜测出他当时是怎们说的么让我。静第心来再读一读下1、2节，
结象有关语句想合一下他当时的说话。 （2）
角色扮演，当时莱伊恩与对政市员的官话。
小组两名同学分别扮演莱伊恩与请政官市，员两组学生表演。
小结：在别人看来，这是不可救药其固的，执实他坚是持己自确正的主张据
理力争引现在你知道“固执”上为什么，加要号了吧 ？ （3）
男女生分别朗读句子，感受遇伊恩莱到的阻力。 （4）
面对来自方方面面的阻力甚至里胁，莱威恩心伊无法平静，他当时想了很多
很很，想了多久很久。第
1 页
教学目标： 1、学习课文，认识生字，读准字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。 2、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。知道“固执、弄虚作假”在文中的双关意思。 3、通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。 教学过程： 一、引出课题。 1、出示英国温泽市政大厅图片PPT1 这是坐落在英国的温泽市政府，它建于1690年。这座建筑闻名于世是因为在他的建筑过程中，隐含着一个天大的秘密。三百年后的今天，这个秘密在偶然的机会被人发现了。你们一定特别想知道这个秘密。今天我们就一起来学习《秘密》这一课。 2、出示课题：秘密齐读课题。 二、初读课文，了解秘密。 1、自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读词语“恪守”“有悖” 3、请生读课文，其他同学思考：大厅的秘密究竟是什么？ 板书：一根柱子 四根柱子 支撑天花板 装装样子 4、出示PPT2 大厅的秘密 三、再读课文，走近建筑师 1、原来在设计建造这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐含着这样一个秘密。这个建筑设计师为什么要弄虚作假呢？，弄虚作假是什么意思？ 板书：弄虚作假 2、默读第一、二节，解决问题 （1）建筑师遇到了哪些阻力，让我们重点读一读第一、二节在文中划出有关语句。 （出示PPT3：一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只有一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。——市政权威人士 出示PPT3: 莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅安全，他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。——市政官员的威胁） “固执”是什么意思？ 他不肯改变自己的意见，他会对市政官员说些什么呢？课文里并没有直接写，但我们
面对着来自权威人士和威政官员的市胁，莱伊恩想：
小组讨论，交。流
小结：大家说得很好，从不同的角度体伊了莱会恩的内心世界。 （5）出示句子PPT5：让我们来读读这句
话 请生读。 。 莱伊恩
常苦非恼，坚持原己自先的主张吧会，政官员肯定市另找人修改设计不坚
持吧，又则悖自己为人的原有。 引读：莱伊恩想坚
持自己的主张，但如果这样……放弃自己的主张，再加上几
条柱子，可是这样…做… 什么
叫己有悖自“为人的准则”？( 违反自己做的人原则) 教学“有悖” 莱伊恩
做？的原则是什么呢人(坚持自己正确的 张) 主 这样不行，
那样不行，所莱以伊恩非常——（苦恼、矛盾、为难、犹豫……
） 板书：
苦恼、 盾 矛 朗读
导指：谁能恩读出莱伊此时此刻矛盾、为苦恼、难、犹豫的语气？
指 读，齐读。 名 （6）他
面对的阻力不仅来自于外界，更来自于他矛盾痛苦的内心世界P 出示，PT6：最后，他作出了
怎 的决定？ 样 他决定在大厅里
增并四根柱子，不过加些柱子这未与天花板接触样只不过是装装，子。
结小但：他不战胜了外界的阻力，更战胜了内，的阻力心老师和大家起再一来读读课文，感
受当时的情景（ 。7）引读：三百多年
前，建筑设计师莱伊恩授命计设了英国温泽市政大厅，他是
怎么做的呢？ … … 没有想到的是
…… 莱伊恩不这样认为，因为他的设计师有
科学依据的，所以他自信…… 莱伊恩
非常苦恼，他想……
盾矛了很长一段时间莱，伊恩终于想出了一条妙计、… 3…学习第三、四节，感
受为莱伊恩作一个人的伟出。 （1）大示PPT7: 让我们来读一读后人对莱伊恩的
评价，感受他下一作为一个人的
伟大节处。请生读，齐读最后一之。 （2）现在你
能他理解为什作为一个人，么无疑非常伟 ？ 大 板书：恪守原则 4、因为这
件事，莱伊恩得罪了当时的市政官员，直一郁郁不得志，不久就去世了。如
，我们今找很难的到有关他资料，但在仅存的点一料资里，记录着他当这对时件句说的一事
话。让我们来听听他是怎 说的。 么 出示PPT8：我自信，自信
至少一百年后，当你们面只对根柱子时，这能哑口无言
，瞠甚至目结舌要说——我明的是，你们看么的不是什到奇迹，而是我对自信心的坚持
。 让我们
好好读读这句话走，近建筑师的内心世界。请生读，齐读。 四、联系现
实 再读课文 ，1、三百多年过
去了，这个秘密一直未被人发现。直到两年前，市政府准备修缮大厅的天花板时，
才发现了莱伊恩当了的“弄虚作假”。年中“弄虚作假”加文引号，你是如何
理解的？ 板书：引
号第
2 页
出示PPT4：
拿起书本，和老来一起师读一读。
当的人们现了这个秘发，密确十分震惊，当地政府对此也不加掩饰，在新世界到来
之际，——引读（特意将大厅作为一个旅游景点对外开放，旨在引导人们崇尚和相信科
学。） 是
啊，当地政府尊重科学，尊重事实的他们，做法同样值得赞扬。
五、总结课文，深化理解。 的
确，真正的撑天花板支只有一根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四个柱子，莱伊恩
才没有违背四根己的原则，这自柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科
学的崇尚和对真他的自信，支撑理高贵的人格，老师愿我们每心个学的同灵殿堂里都们这些坚守我有为人准则的柱子。
六、拓 展 我们中国
早在1400年前落有这样一座建筑，出就PPT9，这是坐示在山西省的悬空寺
，寺前有几十根碗口粗来柱子，它们也是装装样子的的我们再。欣赏一些古今中有外名的建筑，同学们
如果有兴趣课后可以去收集一些资料介绍给大家： 板书。秘密
“固执” “弄虚作假” 一根柱子 （四根柱子）
苦恼、盾矛 支撑天花板 （装装样子） 恪守原则第
3 页
2、
结象有关语句想合一下他当时的说话。 （2）
角色扮演，当时莱伊恩与对政市员的官话。
小组两名同学分别扮演莱伊恩与请政官市，员两组学生表演。
小结：在别人看来，这是不可救药其固的，执实他坚是持己自确正的主张据
理力争引现在你知道“固执”上为什么，加要号了吧 ？ （3）
男女生分别朗读句子，感受遇伊恩莱到的阻力。 （4）
面对来自方方面面的阻力甚至里胁，莱威恩心伊无法平静，他当时想了很多
很很，想了多久很久。第
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教学目标： 1、学习课文，认识生字，读准字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。 2、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。知道“固执、弄虚作假”在文中的双关意思。 3、通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。 教学过程： 一、引出课题。 1、出示英国温泽市政大厅图片PPT1 这是坐落在英国的温泽市政府，它建于1690年。这座建筑闻名于世是因为在他的建筑过程中，隐含着一个天大的秘密。三百年后的今天，这个秘密在偶然的机会被人发现了。你们一定特别想知道这个秘密。今天我们就一起来学习《秘密》这一课。 2、出示课题：秘密齐读课题。 二、初读课文，了解秘密。 1、自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读词语“恪守”“有悖” 3、请生读课文，其他同学思考：大厅的秘密究竟是什么？ 板书：一根柱子 四根柱子 支撑天花板 装装样子 4、出示PPT2 大厅的秘密 三、再读课文，走近建筑师 1、原来在设计建造这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐含着这样一个秘密。这个建筑设计师为什么要弄虚作假呢？，弄虚作假是什么意思？ 板书：弄虚作假 2、默读第一、二节，解决问题 （1）建筑师遇到了哪些阻力，让我们重点读一读第一、二节在文中划出有关语句。 （出示PPT3：一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只有一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。——市政权威人士 出示PPT3: 莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅安全，他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。——市政官员的威胁） “固执”是什么意思？ 他不肯改变自己的意见，他会对市政官员说些什么呢？课文里并没有直接写，但我们
面对着来自权威人士和威政官员的市胁，莱伊恩想：
小组讨论，交。流
小结：大家说得很好，从不同的角度体伊了莱会恩的内心世界。 （5）出示句子PPT5：让我们来读读这句
话 请生读。 。 莱伊恩
常苦非恼，坚持原己自先的主张吧会，政官员肯定市另找人修改设计不坚
持吧，又则悖自己为人的原有。 引读：莱伊恩想坚
持自己的主张，但如果这样……放弃自己的主张，再加上几
条柱子，可是这样…做… 什么
叫己有悖自“为人的准则”？( 违反自己做的人原则) 教学“有悖” 莱伊恩
做？的原则是什么呢人(坚持自己正确的 张) 主 这样不行，
那样不行，所莱以伊恩非常——（苦恼、矛盾、为难、犹豫……
） 板书：
苦恼、 盾 矛 朗读
导指：谁能恩读出莱伊此时此刻矛盾、为苦恼、难、犹豫的语气？
指 读，齐读。 名 （6）他
面对的阻力不仅来自于外界，更来自于他矛盾痛苦的内心世界P 出示，PT6：最后，他作出了
怎 的决定？ 样 他决定在大厅里
增并四根柱子，不过加些柱子这未与天花板接触样只不过是装装，子。
结小但：他不战胜了外界的阻力，更战胜了内，的阻力心老师和大家起再一来读读课文，感
受当时的情景（ 。7）引读：三百多年
前，建筑设计师莱伊恩授命计设了英国温泽市政大厅，他是
怎么做的呢？ … … 没有想到的是
…… 莱伊恩不这样认为，因为他的设计师有
科学依据的，所以他自信…… 莱伊恩
非常苦恼，他想……
盾矛了很长一段时间莱，伊恩终于想出了一条妙计、… 3…学习第三、四节，感
受为莱伊恩作一个人的伟出。 （1）大示PPT7: 让我们来读一读后人对莱伊恩的
评价，感受他下一作为一个人的
伟大节处。请生读，齐读最后一之。 （2）现在你
能他理解为什作为一个人，么无疑非常伟 ？ 大 板书：恪守原则 4、因为这
件事，莱伊恩得罪了当时的市政官员，直一郁郁不得志，不久就去世了。如
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至少一百年后，当你们面只对根柱子时，这能哑口无言
，瞠甚至目结舌要说——我明的是，你们看么的不是什到奇迹，而是我对自信心的坚持
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好好读读这句话走，近建筑师的内心世界。请生读，齐读。 四、联系现
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去了，这个秘密一直未被人发现。直到两年前，市政府准备修缮大厅的天花板时，
才发现了莱伊恩当了的“弄虚作假”。年中“弄虚作假”加文引号，你是如何
理解的？ 板书：引
号第
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出示PPT4：
拿起书本，和老来一起师读一读。
当的人们现了这个秘发，密确十分震惊，当地政府对此也不加掩饰，在新世界到来
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啊，当地政府尊重科学，尊重事实的他们，做法同样值得赞扬。
五、总结课文，深化理解。 的
确，真正的撑天花板支只有一根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四个柱子，莱伊恩
才没有违背四根己的原则，这自柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科
学的崇尚和对真他的自信，支撑理高贵的人格，老师愿我们每心个学的同灵殿堂里都们这些坚守我有为人准则的柱子。
六、拓 展 我们中国
早在1400年前落有这样一座建筑，出就PPT9，这是坐示在山西省的悬空寺
，寺前有几十根碗口粗来柱子，它们也是装装样子的的我们再。欣赏一些古今中有外名的建筑，同学们
如果有兴趣课后可以去收集一些资料介绍给大家： 板书。秘密
“固执” “弄虚作假” 一根柱子 （四根柱子）
苦恼、盾矛 支撑天花板 （装装样子） 恪守原则第
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