教学要求：　　⒈从田忌两次赛马一输一赢的事情中，懂得要分清主客观情况后再行事，这佯才能扬长避短，变劣势为优势。　　⒉默读课文，按故事情节的发展（第一次赛马——孙膑劝说——第二次赛马）为线索了解段和段之间的承接关系，并给课文分段。　　⒊学会9个生字，理解“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“目瞪口呆”等词的意思。　　教具准备：赛马的图片，小黑板　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课，检查预习　　⒈出示课题，齐读　　⒉田忌是谁？　　二、自学课文，重点交流，理清层次　　⒈用四步自学法自学课文。　　⒉交流预习情况　　①出示，写近义词　　夸耀（炫耀，夸奖）　　　　　讥讽（讥笑，讽刺）　　轻蔑（轻视，蔑视）　　　　　得意洋洋（得意忘形）　　②自由交流词义　　重点：　　垂头丧气——低着脑袋，无精打采。　　目瞪口呆——眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣。　　⒊指名分节读文，思考：　　田忌与谁赛马？赛了几次？比赛顺序有何不同？结果如何？　　①出示填空：转败为胜　　②什么叫“转败为胜”？　　③课文哪一部分是写“败”的？哪一部分是写“胜”的？田忌是依靠什么转败为胜的？　　⒋通过讨论得出：　　第１、２节写田忌初战失败。１３－１８节写田忌再战胜利。田忌依靠孙膑的帮助转败为胜。　　课文是按“失败——帮助——胜利”的顺序来写的，也就是按“第一次赛马——孙膑劝说——第二次赛马”的顺序来写的。　　⒌在理清层次、初步理解课文的基础上分段。　　板书：失败——帮助——胜利　　三、反复读文　　四、布置作业　　家默词语，熟读课文，做一套赛马的图片（田忌和齐威王各一套，并剪下来）。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时第 1 页


谈话导入　　田忌赛马，
前什后两次，么为相马同的匹会产生不同的结果？今天这堂课，我们从就“转败为胜”这个词入
手，学习文章，探求其的中原因。　　二、
讲田课文第一段　　⒈读忌与齐威王赛马，第一
局为什么田忌都败失了？　　第一
局他们是如何对抗的呢？请大家轻声，读文第一段课找出相关语句。　　⒉
请同用自学绘己制小赛马的画片演示第一局三场。赛的情形比　　（学生动
操手作，教巡师课视堂，找摆得较好的学生）。　　⒊指名一学生上
台操作图片，摆放图片。　　
完成后，请该指生着图片说明一第局比赛的情形。　　教
师归纳扳书：（第一局）　　第一
场：上—→上　　第二
场：中—→中　　第三
场：下—→下　　⒋
那么第一局赛比的结果怎么样么？什为呢？　　出示：齐威王
每个等级的马都的比田忌强。　　⒌由
于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以一第局下来，田忌每场都失败。　　板书：
场场失败　　
⒍失败后的田忌显得怎样？边插看图，边读第一段有关语句词从，语中理解。　　（“扫兴”、“垂头丧气”。）理解这两词
表达了田忌怎样的心情？　　指导
朗读第一段，注意体会人物的心情。　　
⒎师归纳：第一场忌用赛田比上、中、下等级的马分别与齐威王的上、中、下等级的马比赛，结果
都学败了。　　三、失习第二段。　　⒈
引师意读：赛失败的田忌失马地正想离开，可是友好孙膑却来劝慰他　——　生接读，出示：从
刚才的情形看，大王的马比你的快不了…少呀…多　　⒉田忌
认为孙膑在讥讽、嘲笑他，可这却是一句很的要重话。　　
请大家想一想：“快不了多少”在这里名什是意思？指么回答：即“快点一儿”或“
快得不多”，请大自家查检己摆放的小画片，看是否合符膑孙所这说的句话？　　⒊
连这么细小的地方膑，孙都注意到了，中从我们可以体会到么什？——　　⒋
师引读：正因为孙膑对赛马情形作了认真、细仔观的察，他所以）——生（胸有成竹地
：“说你就我照意的主办吧。”　　
师：胸有成竹？调换出了场顺序以后，就一定会胜利吗？学生各抒己见　　生①：
我认为孙膑能取％，有10胜0的把握。　　生②：
我说只％有50的可能。假个齐威王也如一来换调忌序，田也顺样照输。　　⒌
师：多好那的50啊！％么有没有这种可能呢？请读书，答案在书中。　　生①：
我词从“得意洋”这个洋体会到，齐威王的马必定按刚才的顺序出场　。　生②：“齐威王轻蔑
地说：‘那就来吧！’”可以看点出威王一齐没有防备田忌会调换
马的出场，序顺田忌的办法出其不意。　　生③：齐威王
正夸耀自己的马呢！　　
师与“夸耀”：“夸奖”一样吗？　　生：“夸奖”是一
鼓励种夸，而耀”“表现了出十足的傲气。　　
师：奖自夸己的马怎该么说？夸耀自己的马又该怎？说么　　生：“这
匹马好！真“”这是奖。夸我的马天无下敌！。这是夸耀”第 2 页
　　一、


师：好，大家又词“夸从”这个耀体会到齐威王根儿压会不到想调换出的马场顺序。我们
过读课文，通找根据，到看了孙膑这一个办法单似简看，但是经过了周密的思考过。　　的
体渡的会孙膑：胸有竹成并充满自信地鼓励再忌田参度，赛他自的响信渐影渐了田忌，
鼓起了田忌的信心。　　
⒍读好两个人物气语——　　孙膑：
充满信心，胸有　竹　成田忌：“垂头丧气”—
→没信心—→不服气—→鼓勇起气。　　指名学生分
角色朗读。　　
⒎段意：师引：读在孙膑的鼓励威——生接：田忌准备再与齐下王比赛一次。　　四、学习第5段。　　⒈在孙膑的
励鼓下田忌，又开始二第了局的赛马。一这局孙膑是用什么办法帮助田忌取
胜的呢？　　
请，同自读课文第学段三找出有关语句片，用图并摆放形比赛的情出来。　　⒉
摆放完名，指后一学生上台操说作片，并图明比赛情形。　　教
师归纳板书：（第二局）　　下—
→上　　上—
→中　　中—
→下　　⒊这
样第二局三场来下，田忌最终以转—生：二比一—败为胜。　　板书：转败为胜　　⒋齐读
最后一节，想一想二：什么第为局不换任一何匹马却可以胜败为转？　　⒌学生讨论后
纳归在：对的赛马双了准主作确的分析后，秩调整序，合理安排，使得田忌
最终利了。胜　　板书：准
确分析，合理安排　　
⒍归纳段意：孙膑用改变马匹出场顺的序方法，使败忌转田为胜。　　
五、总结全课点明中心。　　⒈
《田忌赛马》的故事就要结束了，这篇课文以，忌赛马”为题“田那么本文的中心人物到底
是谁？　　讨论小结：孙膑才是
本文的中物心人，文章要现表的也正是他。　　⒉
那么通这过篇，课文的习学你从孙膑身上学到了些什么呢交　　？流、讨论。　　教
师归纳：做任何事情，在遇到挫折和困难时要不像田忌心样灰那要丧气而，像孙膑那样
，仔细观察分析，找出失败的原因，量确估计双正力方，在可能的情况下，克服困功争取成难
。　　⒊教
师简介孙膑。　　
他是我国古代著名的军，理论家事《孙子兵法》是就他部的一写军论事理著作，也是世界
各国军事家认公的一著本大伟作，在现代战争，中仍发挥着它用重要作的。　　⒋生齐读
全文。　　
六、布置作业　　
完成练习册；　　
七、课外阅读　　板书
设计　　　　　　　　　　　　　　：10、田忌赛马第 3 页
　　


局）　　　　　　　（第二局）　　　　　第一
场：上—→—　　　　　　　上下　→上　　　　　第二
场：中—→—　　　　　　中　上　→中　　　　　第三
场：下—→　　下　　　　　　—中→下　　　　　　　　　
场场胜败　　　　　　　　转败为失　　　　　　　　　　　　准
确分析，合理　排安 第 4 页
　　　　　　　　　（第一