珍珠鸟教学目标： 1、 学习课文，感受小珍珠鸟外形的可爱。2、 读课文，懂得珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。 3、 感受人与动物之间的那种和谐、信赖的美好境界。4、 培养学生读书习惯、读书方法。教学时数： 一课时教学过程：一、 谈话导入今天，我们要认识一对新朋友，它们就是珍珠鸟。冯骥才给了它们一个舒适温暖而又安全的家，因此，它们过得可开心了。老师有个好消息想告诉大家，三个月后，它们有了小宝宝。这个小家伙长什么样儿呢？大家想见见它吗？二、 学习第3小节1、 指生读，思考：这是一只怎样的小珍珠鸟？2、 交流 3、 这么漂亮的小珍珠鸟大家一定很喜欢，都想见一见，就请同学们打开书，自由读。三、 学习第4小节 1、多可爱的小珍珠鸟呀，但周老师了解到，珍珠鸟是一种很胆小的动物，然而，在作者的家里，却出现了这样的一幅画面（点击，出第 1 页


复一日，小鸟和我成了非常亲密的好朋友。有一天，我伏案写
作时，（课件点击，出示句）、画子“这小家伙竟趴在……做梦呢
！” 2、 师：
再次看到这幅图，我们都会有怦感然动的心觉，作者看小珍珠鸟，就
像一个慈祥的父亲看者自己淘气的孩子那样，脸上洋溢的是
幸福，双眼里盛着的是爱意 。3、 胆小的珍珠鸟
酣然入梦，它怕害作者去伤害还它？它吗担心作第 2 页
示画面，并配上文字：这小家伙……睡着了。“）2、质疑：生性胆小的它是怎样一步步地信赖我，到最后竟趴在我的肩头安然入睡呢？请同学们先去读读第四小节。 3哪些地方看出来？为什么？4、学习“渐渐地” ⑴把你的发现与同桌交流 ⑵把你的发现与全班同学分享 ⑶学生交流 ⑷小结：这小珍珠鸟确实很机灵，尽管它很想和作者交朋友，但还有一点儿戒备心理呢。这样聪明的小鸟谁见了都喜欢，当然，作者更喜欢。 ⑸指生读。 5、小结：同学们，小珍珠鸟起先只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，但离人是远远的。（出示“远”字）渐渐地……后来……离人怎样？能不能也用一个字来概括？（近，亲） 6、指导背诵：小珍珠鸟的爸爸妈妈尖刀它跟主人这么亲热，可惊讶呢，不由地问它：“孩子，你的胆子怎么变得这么大呢？跟主人这么亲热呀？”如果你是小鸟，你怎么说？四、 引读第5小节五、 学习第6、7节 1、 日


会驱赶 4它吗？它还用得着戒备吗？、 学生有感
情的朗 第6节读5、、 出一示组与物与动物、人动动物之间和谐
共处的画面欣赏明学生谈谈感。。受白，人和人之间只要有信赖，就更能
创造出美好的境界第 3 页
者