三年级下语文教学反思-1长城和运河苏教版《长城和运河》是首诗歌，这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两个小节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运。诗歌从整体上描绘了万里长城和大运河的特征，还赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 在教学时，我主要引领学生进入文本所创设的情境中，设身处地地去领悟文中角色的情感，体会文章的意境，以此促使学生有滋有味地朗读。在新课的导入中我利用多媒体播放了长城和运河雄伟奇丽的景象，在强烈的视觉，听觉的冲击下，学生似乎来到了长城边，运河旁，他们的情感也随之调动了起来。作者的情感体验迅速转化成了学生的情感体验，文本的描述似乎成了他们内心真情的表白，朗读时的声音、气息，和谐地融入他们发自内心的情感中，是内心情感的自然外化。这里通过观看短片头脑中对长城和运河已经有了一些了解，所以再读课题，便会读出长城和运河的气势，由衷地抒发出赞美之情。 第 1 页


投都了入十分，的感情激动、自豪之感溢于言课。学生在表堂中朗读的积极性非常高
，学生也能很快背诵课文了。 今
天我上《长城和运河》，有不少学生课习都预前课文，收集了料资，这使我
很是慰欣，因为料收资集不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，说明很
多家长都能配合老师完成资料的收集。由于事先都收集 2 了资料，所以长们对孩子城和运河有了
比较全，的了解面在上课之处就经已深深为长城和运河而感到
傲骄了。因我此在课堂上并没有着重介绍相关背景资料，而是流简单交了一下，一方面
检验学生作业完成情况，另一方面帮助们他梳理资料，逐步会学第 2 页
教学主要以读为主，在指导学生朗读中，我引导让学生诵读，让长城、运河成为学生心中的一个“美”点。于是在我的课堂上出现了反复读四句重点句的场面。 学生有所知、有所感，体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。朗读这首诗歌时，我要求学生注意两点：第一，不要拖腔拖调，要引导学生按诗歌的节奏进行。第二，要注意声音的轻响变化，给人以起伏感，这样才能突显万里长城和大运河的雄伟气势。可喜的是学生对此篇课文兴趣浓厚，在指导朗读时师生


，理解资料的能力。第 3 页
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