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作者很懒没有写任何内容
三年级下语文说课-10大作家的小老师苏教版大家好！今天我说课的内容是：《大作家的小老师》。我将分为以下几个个环节来进行说明。一、教材分析《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第四篇课文。本文采用“以小见大”的写法，讲了著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎的故事，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力，通过对语言文字的感悟、理解人物形象对学生进行情感熏陶的好教材。二、学情分析学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经把握了一些方法。所以面对这篇课文，学生能够通过多读了解本课的大意。但是“萧伯纳”、第 1 页
“莫斯科”对于三年级、乃至于整个小学阶段的学生来说都是十分生疏的，所以让三年级的孩子理解课文中所要蕴含的道理有一定的难度。三、教学目标本篇课文的教学我将用两课时来完成，第一课时主要让学生识记生字、初读课文，把课文读正确、通顺，整体感知课文主要内容。第二课时精读课文，通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受萧伯纳的心理变化过程，体会其谦逊自律的宽广胸怀。今天我着重对第二课时的教学设计做进一步说明。根据素质教育的新思想和语文课标的新理念、充分考虑本课在教材中的地位，和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的要求，我确定了本课时的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。第 2 页
；受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。品读中感在根据教材的
特点，结合我班，生的实际情况学我将本节课的教学难点设定为：指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内
涵，感悟人物形象。四、说教法学法：新课程标
准指出：教师是学习的组织者、引导者和作合者根据这一理念，，本文的教学我
借助多媒体选择了“激要导练”为情要教法，主主依据有两条：依
据之一是激情导练法最完体现老师主导与学生主能的体美统一，以情带动学生的。解和感悟理
依据之二这种导以练为主体的练程习序，最适于突出本文教学中的重点、
突破主学生作为学习的教学中的难点。体，在学习过程中的
参与状态和参与度是决定教学效果的重要
因素。因此的在学法，选择上，根据我班际生的实学情况，我确定本课的学法主要为以下三点：
①注重学生读书个的体情感体验，分充运读、思、用第 3 页
3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。而本节课的教学重点是：能正确、流利、有感情地朗读课文
、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②抓
住重点词句，理解课文的语言文字，理解萧伯纳的谦逊。③注
重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。五
、说教学过程设计本课时教学时，我
引对学生从人物导话中体会文章的内涵文感悟人物形象，通过朗读课，体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。主要通过以下几个环节来完成学习目标：1、
复习导入、质疑激趣。上
课伊始我以问题进行导入，进行复习回顾。1、通过
上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是
谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）你还知道了什么？2、
同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，是
什么问题呢？（
大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？）第 4 页
议
题稍微问“读有些难度。书百遍。”，其义自现就让我们赶快进入课文，一
起来解开这个谜团。以
上是我设计的复习导入环节，通过这样，设计的激发学生读课文的兴趣，让学生
带着疑问读课文，从而提高教学效率。2、品读感悟、学
议释疑。接
着进入第二环节：读中感悟,学议释本疑。文是一篇写人的文章，
因此我以问题“肖伯纳为什么称小姑娘是自己的老师”为
切入点展开品课文的对读。我将用充足时的安排间，学生自读文课圈圈画画
，找出相关语句，进行交话。其中萧流纳和小姑娘的对伯最能凸现两人的
性格特点，也是理解课文的重点。我将进行这样的预设：第一步、让学生有充分的时
间来阅读这段对话，对文本有初步的了解。第二步、
引导学生抓住“告诉，世界文名、有作家、大大豪、惊喜万分”等
词语来体会萧伯纳说话时的心情，第三步、通过萧伯纳对小姑娘说的、想的，
激起学生的思维波澜，引导学第 5 页
3、这个
系上下文领悟到伯萧纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮了出身份不过是为了
给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。第四步、在这
样理解了课文的基础上，让学生试着读一读课文。第
五步、那小姑娘是怎么说的呢？引纳学生导过“ 学着萧伯通的口吻”以及模仿
萧伯纳说话的句式、会这位小姑娘的体真天纯朴、可爱。联系课文第四自
然段“不觉为之一震”让学生体会他的严于律己。第
六步、分角色朗读两人的对话。加深对课文内容的理解。课文的第
五自然段意义深刻，是理解的难点，在教学中我这样的预设。1、
引导学生读这段话，说说他从这件小事中感受到了什么？2、想想课
题为什么老师以大作家为的小题，以此一步进认识到他谦虚严于律己。
最后再回归到上课前同学疑问：大作为家什么拜小老师？练习学生的说话能力，
同时帮助学生回顾本节课所学内容。3、
角色体验，复述在课文对课文理解的
基础上，让学生分角色表演，复述这文课我是。样预的：设第 6 页
生联
你喜欢谁？为什么？（再带头饰配动
作，分角色朗读）我
们一起。读读这些词语你能运用这些小手帮来，复述课文？吗自己先练习一下，
呆会请你说。4、
总结归纳，拓展延伸学
到这里，我进行结总：今天，我们一习了《大作家的小老师学，》起认识了谦虚、严于律己的大作家萧伯纳和天真、
淳朴、聪联可爱的苏明小姑娘娜塔莎，我
们还深道了一个知刻的道理，一起读来一读吧。（出示课件，让学生齐
读）今天我们真是收益匪浅啊元这个单！的文章都是名人故事，
因此，我将要求学生在课外搜集自己喜欢的名人的
资料，办一份手抄报，也可以是电子小报，学习名人美好的品格。5、
布置作业：（二选一）1、
收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。2、把《大作家的小老师》的故事说
给爸爸妈妈听，并告诉他们。其中的道理第 7 页
文中的萧伯纳和小姑娘，
： 10 大 作 家 的 小 老 师萧伯纳 小姑娘谦逊、严于律己
聪明 可爱平等相待
永远谦虚以
上是我作为一位青不教师对本节课的年些设想，一足之处还请各位评委和老师多
提宝贵意见，谢谢！第 8 页
板书
“莫斯科”对于三年级、乃至于整个小学阶段的学生来说都是十分生疏的，所以让三年级的孩子理解课文中所要蕴含的道理有一定的难度。三、教学目标本篇课文的教学我将用两课时来完成，第一课时主要让学生识记生字、初读课文，把课文读正确、通顺，整体感知课文主要内容。第二课时精读课文，通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受萧伯纳的心理变化过程，体会其谦逊自律的宽广胸怀。今天我着重对第二课时的教学设计做进一步说明。根据素质教育的新思想和语文课标的新理念、充分考虑本课在教材中的地位，和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的要求，我确定了本课时的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。第 2 页
；受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。品读中感在根据教材的
特点，结合我班，生的实际情况学我将本节课的教学难点设定为：指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内
涵，感悟人物形象。四、说教法学法：新课程标
准指出：教师是学习的组织者、引导者和作合者根据这一理念，，本文的教学我
借助多媒体选择了“激要导练”为情要教法，主主依据有两条：依
据之一是激情导练法最完体现老师主导与学生主能的体美统一，以情带动学生的。解和感悟理
依据之二这种导以练为主体的练程习序，最适于突出本文教学中的重点、
突破主学生作为学习的教学中的难点。体，在学习过程中的
参与状态和参与度是决定教学效果的重要
因素。因此的在学法，选择上，根据我班际生的实学情况，我确定本课的学法主要为以下三点：
①注重学生读书个的体情感体验，分充运读、思、用第 3 页
3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。而本节课的教学重点是：能正确、流利、有感情地朗读课文
、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②抓
住重点词句，理解课文的语言文字，理解萧伯纳的谦逊。③注
重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。五
、说教学过程设计本课时教学时，我
引对学生从人物导话中体会文章的内涵文感悟人物形象，通过朗读课，体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。主要通过以下几个环节来完成学习目标：1、
复习导入、质疑激趣。上
课伊始我以问题进行导入，进行复习回顾。1、通过
上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是
谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）你还知道了什么？2、
同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，是
什么问题呢？（
大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？）第 4 页
议
题稍微问“读有些难度。书百遍。”，其义自现就让我们赶快进入课文，一
起来解开这个谜团。以
上是我设计的复习导入环节，通过这样，设计的激发学生读课文的兴趣，让学生
带着疑问读课文，从而提高教学效率。2、品读感悟、学
议释疑。接
着进入第二环节：读中感悟,学议释本疑。文是一篇写人的文章，
因此我以问题“肖伯纳为什么称小姑娘是自己的老师”为
切入点展开品课文的对读。我将用充足时的安排间，学生自读文课圈圈画画
，找出相关语句，进行交话。其中萧流纳和小姑娘的对伯最能凸现两人的
性格特点，也是理解课文的重点。我将进行这样的预设：第一步、让学生有充分的时
间来阅读这段对话，对文本有初步的了解。第二步、
引导学生抓住“告诉，世界文名、有作家、大大豪、惊喜万分”等
词语来体会萧伯纳说话时的心情，第三步、通过萧伯纳对小姑娘说的、想的，
激起学生的思维波澜，引导学第 5 页
3、这个
系上下文领悟到伯萧纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮了出身份不过是为了
给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。第四步、在这
样理解了课文的基础上，让学生试着读一读课文。第
五步、那小姑娘是怎么说的呢？引纳学生导过“ 学着萧伯通的口吻”以及模仿
萧伯纳说话的句式、会这位小姑娘的体真天纯朴、可爱。联系课文第四自
然段“不觉为之一震”让学生体会他的严于律己。第
六步、分角色朗读两人的对话。加深对课文内容的理解。课文的第
五自然段意义深刻，是理解的难点，在教学中我这样的预设。1、
引导学生读这段话，说说他从这件小事中感受到了什么？2、想想课
题为什么老师以大作家为的小题，以此一步进认识到他谦虚严于律己。
最后再回归到上课前同学疑问：大作为家什么拜小老师？练习学生的说话能力，
同时帮助学生回顾本节课所学内容。3、
角色体验，复述在课文对课文理解的
基础上，让学生分角色表演，复述这文课我是。样预的：设第 6 页
生联
你喜欢谁？为什么？（再带头饰配动
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们一起。读读这些词语你能运用这些小手帮来，复述课文？吗自己先练习一下，
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总结归纳，拓展延伸学
到这里，我进行结总：今天，我们一习了《大作家的小老师学，》起认识了谦虚、严于律己的大作家萧伯纳和天真、
淳朴、聪联可爱的苏明小姑娘娜塔莎，我
们还深道了一个知刻的道理，一起读来一读吧。（出示课件，让学生齐
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因此，我将要求学生在课外搜集自己喜欢的名人的
资料，办一份手抄报，也可以是电子小报，学习名人美好的品格。5、
布置作业：（二选一）1、
收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。2、把《大作家的小老师》的故事说
给爸爸妈妈听，并告诉他们。其中的道理第 7 页
文中的萧伯纳和小姑娘，
： 10 大 作 家 的 小 老 师萧伯纳 小姑娘谦逊、严于律己
聪明 可爱平等相待
永远谦虚以
上是我作为一位青不教师对本节课的年些设想，一足之处还请各位评委和老师多
提宝贵意见，谢谢！第 8 页
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