三年级下语文教学反思-14我应该感到自豪才对苏教版《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试： 1、构建对话平台 《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。揭示课题后，教师可以让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如“我什么时候什么原因曾经感到自卑？什么时候什么事情又让我感到应该自豪？我值得骄傲自豪的本钱是什么？等等。 2、运用图示导读 这里所说的图示有两中意思，一是图画，二是图表。图示导读的最大优势第 1 页


目了然，而且印象深刻。 3、指导
拓展延伸故童话 事的教学，要
善于凭借课文提所供的语言材生，料导学引丰富、充实课文的内容，
拓展课文的空间，深化、升华沙文的主课。“题漠旅行结束了，小骆驼又
见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做”？这道题明确地提示我们，第 2 页
是直观想象，容易给人留下具体实在又深刻的印象，在引导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时，完全应该充分发挥插图的作用，让学生仔细观察它们的形状及特点。导读小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时，可以让学生填写图表： 部位　　特点　　　　　用处 驼峰　　像两个肉疙瘩　贮存养料 脚掌　　又大又厚　　　防止陷进沙子里 眼毛　　两层　　　　　遮挡风沙 看了这样的图表，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一


品到故事所蕴涵的道悟理后，还应该让学生“
续写”。续的写指导还是应该从课文内容出发，引导学生
设计有趣的合理的场景，紧紧围绕驼骆小的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来
展开，拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。 第 3 页
在学生抓住了课文的主要内容，掌握了有关动物常识，