提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
长城和运河 内容 1 、 复备栏第二课时教学目标:引导学生能有感情地朗读和背诵课文,引导学生通过学习,加深对课文的感悟,增强学生的民族自豪感。教学过程:一、复习导入 1、听写生字:驾驶 曲折蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽创造 2、指名读课文的第一、二部分。二、精读课文 (一)精读课文第一部分 1、导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢? 2、讲读。3 、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。 4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。 5、 你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇”, “不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处? 6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 7、“祖先”该怎么理解?比较: 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先. 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹. 8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 9、指导朗读。指名读, 生评议。 10、齐读。(二)精读第二部分1.导读. 听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子. (京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2.讲读. (1) 观察书中插图,填空并回答问题.第 1 页
妨自己试 .着读一读6、 指名说说两大部分读法的
区 . 别7、同
座分可分大部两互互读,相纠正读得不妥的地方. 8、 指名读,其他
同学闭眼体会,听后.纠正 9、
师男两部分相同的前两句读,生读两部分关于描
写特点的两句,女于读两部生关分抒情的两句,齐读歌
颂古代劳动人民的两句.
三.总 结全文1、 通过
今什的学习,你读懂了天么?我们祖国的美仅仅
在于两大奇迹吗? 2、 文
章仅赞美了祖国 ?吗3、师总
结.
.布置四作完成课后习题第业:三题.板
书设计:长城和运河长城
——连绵起伏 奇迹 曲折蜿蜒 (像
巨龙 东起山海关 )西到嘉峪关古代劳
动人:运河——伸光闪闪 银向天边民的创造(像绸带)北起首都北京 南到天堂杭州第 2 页
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (2)比较:像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地. 像绸带飘向大地. (3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么? 前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡) “动人”一词可否换成“不朽”? 3、指导朗读. 4 、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 5、 同学们不
妨自己试 .着读一读6、 指名说说两大部分读法的
区 . 别7、同
座分可分大部两互互读,相纠正读得不妥的地方. 8、 指名读,其他
同学闭眼体会,听后.纠正 9、
师男两部分相同的前两句读,生读两部分关于描
写特点的两句,女于读两部生关分抒情的两句,齐读歌
颂古代劳动人民的两句.
三.总 结全文1、 通过
今什的学习,你读懂了天么?我们祖国的美仅仅
在于两大奇迹吗? 2、 文
章仅赞美了祖国 ?吗3、师总
结.
.布置四作完成课后习题第业:三题.板
书设计:长城和运河长城
——连绵起伏 奇迹 曲折蜿蜒 (像
巨龙 东起山海关 )西到嘉峪关古代劳
动人:运河——伸光闪闪 银向天边民的创造(像绸带)北起首都北京 南到天堂杭州第 2 页
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (2)比较:像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地. 像绸带飘向大地. (3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么? 前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡) “动人”一词可否换成“不朽”? 3、指导朗读. 4 、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 5、 同学们不
内容系创作者发布,涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为,不代表夹子盘观点,可联系客服删除。