16 跟踪台风的卫星一、教学目标：1、10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。3、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。二、教学重、难点：1.读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。2.了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。3. 借助拓展小练笔，你还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.《跟踪台风的卫星》的音乐磁带。　　 3.搜集有关卫星的资料。　　 4.课文录音及投影片。 五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、导课激趣：1、板书：跟踪 指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 —— 卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？第 1 页


齐(二、精读课文。读课题。一) 议
读体会，学习1，2自然1段。．自由朗读1，2两段思考
：你读懂了什么？从哪儿32．学生讨论交流知道的？．练习有感情朗读（二） 自读
表自演，学习3，4然段。1．
提出小组学习要求自由练习，分
角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。2．分四人小组进
行合作学习3．指名小组分
角色表演，师生评议。4．
全班分角色朗读这2个自然段。（三） 议
读体会，学习5，6自然段1．学生自学，小组交流讨论2．检查点
拨。第 2 页
二、初读感知：1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、 学习生字。1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？2、指导写字。四、布置作业。 抄写生字并组词 摘抄好词佳句第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、录像导入。播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，


很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的”巨兽看出来。（2）卫星
早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的
表现。（4）重点理解
“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运
用“谈笑风生”造句。3．朗读，体会台风的
外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。（四）读
议体会，学习7，8自然段1．学生自读2．从
那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪3？．有感情朗读7，8自
然段环节三、
归回—整体——累积拓展，读写结合一、 正确、流利、有感情地朗读课文。二、学习了这
篇课文，你有什么感想？三、播放卫星
图片，解说：在宙茫宇茫中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类
务服。在众多的卫星家族们，与人中息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导
航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向，探测卫第 3 页
（1）台风


源卫星过通摄拍的照为，片城市规划、资调源查、旅游风景资源的开发、地震的预
测等提供价有值的信息通，信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十
分便捷，真做是到了才秀“不出门，可知天下。事”星象卫气则对灾水、旱灾、风灾
、虫灾、地震等自然灾，害都可以及时提供息信。还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军
事动态，收集情报，保卫着国家的安全。这
形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课
后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。四、作业：选择其中一个卫星做研究，
说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配
文字，还可以列表格。课后同学之间进行交流。七
、板书设计： 16跟踪台风的卫星　
巨大　 时刻厉
害 　 偏偏暴跳
如雷 　仍然 谈笑风声泄
气　 自 豪 又教学
反思台《跟踪：风的卫星》这
篇课文是一篇科学童话故事，描星写气象卫了紧紧地跟踪台风，时
报告刻台风的动向，意全心全地人类服务。而本童篇话最显著生特点是：对地话动，。作可感动
所以在教学本文，我注重引导学生体会“物人”的对话、动作，特别是在那些关键
的对话、动作上下些工夫。而且有还引导学生我目的地搜集与台风、卫星相关的资料，拓
宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的能力。整个教学过
程中，我也非常注、读，我让学生在读重感悟、理解中晓畅直至提高。并且
在读中相机，多种方式用解词语理抓住重点词深再一研读。这样入来，化简就了头绪，直奔
重点，所以一节课的效率显得很高。多媒体课件的运用。在教学时还
存在一个弱薄的环节，在抓住跳狂怒”“狂暴““暴”如雷”等词语帮助学生气会台风的体
汹汹势的时候个，这三表示怒的词语其实也是层层深入，但教学时由于一
始开学生就台风的气把充势分的展示出来了，后个面两的暴怒很难有更大的进展，没有页4 第
星、资


现出台风到达极点的气势性附1前置。学习单一、自主识字学词1.读正确，
注意字的读音。不认识的字记住字形词不，解的词语查理典、联系课文初步理解。盯
住 厉害 监视 气象卫星狂怒
泄 气 跟踪 谈笑风生舒
展 猛然 港湾 波浪滔滔怒吼
狂暴 蹦跳 猛扑过来嘲笑
疯狂 行 踪 暴跳如雷2.写正确、写
美观。（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）二、朗读课文，
走进《跟踪台风的卫星》。1.在
熟读课文的基础了解第三代气象卫星的主要作用。上， 2.记
下你在读书时的疑问 （ 。 ） 三、查
阅资料。1.你还想知道哪些人造卫星？
请课后收集一些这方面的资料，再把结。果跟同学们交流交流2.小小练笔：其
实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用
很广泛也。比如：导航、星卫侦察卫星、通信们卫，它星巡天遨游，穿梭往来，忠实类地为人
务服。课后，请课同学找找们外书的介绍究，择一种卫星研究研选，然后写一段话做
介绍，可以用上这样的题目： 卫星的自述。第 5 页
体