手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透
了的杏往下打。A重点理解“
挑”的意思。B说说从奶奶“
挑”的动作中，体会到了什么？第
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《杏儿熟了》教学目标1.学会“杏、颗、涂、饭、尝、鲜、吩、咐”8个生字，会认“偎、傻、措、馋、揉、屁、偏、搂”8个字2.正确、流利、有感情朗读课文，理解“有果子大家吃才甜”的含义。3. 抓住奶奶的言行，从“我”对小伙伴的态度前后不同的变化的原因，感受奶奶的善良与淳朴。教学重难点：1.抓住奶奶的言行，感受奶奶的善良与淳朴。2.联系课文及生活实际，体会“有果子大家吃才甜”的含义。教学课时：两课时第一课时教学过程一、出示图片，引出课题。1.出示杏儿的图片，引出课题。学生读课题，指导读好“杏儿”。2. 每当麦收时节，杏儿熟了，那是一番怎样的情景呢？（出示杏儿成熟图）让学生观察后引出句子：到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。3. 多么诱人的杏儿，这小小的杏儿又引出了一个怎样的故事呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意到字音读准，句子读通顺，难读的字要借助拼音多读几遍。2.检查生字认读情况。3.课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的话概括。三、直奔重点，揣摩言行。1.这个故事发生在“我”、小伙伴、奶奶之间，面对小伙伴偷摘杏，“我”和奶奶的态度迥然不同。那“我”和“奶奶”的态度各是怎样的呢？请同学们默读5——7自然段，边读边画出有关句子。2.抓住重点句子体会“我”与奶奶的态度，感受人物的品质。①面对小伙伴偷摘杏，“我”的态度是怎样？引导学生抓住“没好气”来体会“我”对小伙伴的不满、生气。②小伙伴偷杏，“我”不满、生气，奶奶的态度呢？引导学生抓住奶奶的言行体会奶奶的淳朴与善良。句子一：奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走！”A把描写奶奶动作的词用“△”标出来，然后，再用心体会。B重点抓住“快步走”体会奶奶的心急、担心，抓住“扶”“揉”体会奶奶的善良、慈爱。C奶奶这一连串的动作给小伙伴的感受。D带着体会朗读。句子二：过了一会儿，奶奶从屋里出来，


面对偷摘杏儿而摔下样的小伙伴，我和奶奶来态度就是这的截然不同。合作来读一读，再
现当时的情景。4.面对吃杏儿的小伙伴，我和奶奶的态度又是怎样的呢？重点引导学生抓住“
看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴
了，暗暗怪奶奶偏向他们”中的“高兴”来谈，引出奶奶说的“有果子大家吃才甜”。四
、联系生活，理解句子。1.联系生活实际
谈谈对“有果子大家吃才甜”的理解。2.有好
东西大家分享才快乐！希望同学们回去之后能将这个故事与爸妈分享。第二课时（
略学（引导）生熟读课文，
享分课文精彩学片，段习作者准确运用动词，表现物人品质这一方法
，进行片段练笔 板书设计13杏儿熟了 ） 没好气
走 扶 揉我
————小伙伴————奶奶 分 挑 微笑 有果子大家吃才甜第
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