《望庐山瀑布》教学设计教学目标 ⒈学会要求会认的1个生字，会写的6个生字。⒉朗读、背诵、默写古诗；理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情 ⒊赏析古诗，进一步了解李白豪迈奔放、善于夸张的诗风。学情分析 四年级的学生已经接触过李白的很多首诗了，对于李白豪放的诗风已经有了一定的了解，本课的学习在于引导学生在掌握基础知识的同时，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想情感。进一步了解、体会李白的豪迈奔放、善于夸张的诗风，为学习李白的其他诗做好铺垫。重点难点 反复朗读，根据注释及工具书读懂诗意。赏析古诗，通过领会诗的意境，了解李白豪迈奔放、善于夸张的诗风。教学过程一、吟诵古诗，迁移导入。同学们，我们学过很多首李白的诗，谁愿意吟诵给大家一起来欣赏？师鼓励性点评：同学们吟诵得真好！李白的诗想象丰富，豪放雄壮。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种狂放的风格，来学习李白的另一首写景名诗《望庐山瀑布》。二、汇报交流，展示预习所得。昨天老师布置了预习作业：让大家运用“古诗学习六步法”自主学习这首诗。现在老师来检查大家的预习效果。（一）检查作业第一项：一读扫生字。[来源:学_科_网Z_X_X_K]⒈指名认读，强化训练。庐山 香炉 瀑布 遥远 怀疑 银河[来源:ZXXK]⒉识记字形，夯实基础。你认为“庐 瀑 疑 遥”这几个生字哪里最容易记错或写错？老师请几名同学到前面来写其他同学请在练习本上书写，给大家提个醒儿，书写时要注意“三个一”。重点指导“瀑”的下面不是水。⒊朗读古诗，确保正确、流利。第 1 页


。读诗不
仅要读得正确流利，还要读得有板有眼，读出韵律，也就是诗的节奏及韵脚。谁
发现了这首诗的韵脚是什么？下面我们来
看一看这首诗要运用怎样的节奏来读，谁能试一试[来源:？学_科_网Z_X_X_K]你是
按怎样的节奏来读的?哪位同学还有不同的读法？教师点
拨：以往读我在朗们七言律诗时都遵循节43”“或“223”的奏，但是这诗首略有不同，现在老师来范读，请同学们则
拿出笔来，一边听一边标出诗的节奏 李白 日照/香炉/生/紫烟
，遥挂/瀑布/看/前川。　　　
飞流直下/三千尺/，疑是银河/落/九天。你
发现了老师是按怎样的节奏来读的吗？⒉学生
试读，读出科[来源:学+韵律。+网Z+X+X+K]既然听
得这么入神，那就请你也2用这种212的节奏来读一读。至
于为什么要这么读，我们在“三读晓诗意”之后聪明的你们就会明白。（三）检查作业第3项：三读
晓诗意。 现在老师来检查布置的第三个作业：三读
晓诗意。我们将分三步进行。⒈明诗人，
晓风格。下面我们一起来
完成下面的填空题 ： 李白
小档案朝代
：＿＿＿；字：＿＿＿；号：＿＿＿＿； 后人称他是：＿＿＿＿主要作
品：＿＿＿＿；作品风格＿＿＿＿；流传至今的诗篇大约有＿＿＿＿首。⒉解诗
题，晓景观。课
件展示庐山——江西省九江市南，我国著名的风景区。⒊晓
诗意,知读法。（1）解
决字词含义。现在我们来理解这首诗的意思。老师在读诗的时
候，有一处不太理解的地方，向大家请教，诗中的“生
紫烟”，你是怎么理解的？教师引领理解“生
紫烟”及其原因。第 2 页
生字障碍已经扫清了，下面请同学们自由读这首诗，朗读的要求是读得正确、流利。（二）检查作业第2项：二读明韵律。⒈教师范读，明晰节奏


拨：瀑布从高山之巅落下，飞溅的水花相互撞击生，成如烟似纱的薄雾，在太阳光
的照射下，远远望去就像是紫色的烟雾一般。学生
质疑，共同释疑。这首诗你
还有哪些不理解的地方？（2）理解前二
行诗。字
词含义我们都知道了，现在请大家合上预习本，用自己的话来说一说前两行。诗的意思（3）自学
后两行诗。瀑布真的有“三
千尺”高吗？当然。在不是这里，“三千尺不是”准确的数字，主要是形容香炉
峰很高布，瀑很长庐。山瀑布的实际高度米1是02，虽说有楼五十层近房那么高，但
是也就是作者描写的十分之一。李白在许多诗中都运用了夸张的表达手法，谁能举出例子来？
　　 相机出
示文字，引导学生吟诵：　　白
发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》　　危楼高百尺
，手可摘星辰。——《夜宿山寺》　　桃花潭
水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》　下面
就请同学们自己来尝试说一说后两句诗的意思。（4）谁
能把这首诗的意思连起来说一说？（5）
带着：对这首诗的理解，我们再来朗读这首你，要求诗选择正确的和调语语速来展示景
物特点：这是一篇写景的文章，因此要用较慢的语速给听众以回味和的时想象间；文章
的气势豪迈，所以要用渐高的语调来凸显景物的壮美。（6）
拓展延伸，景文共赏。瀑布
如此壮美，我们来欣赏一段画面，共同感受瀑布的壮美！如此神秘瑰丽
的庐山瀑布，引得许多文人墨客为她泼毫墨挥。描写庐山瀑布的诗有很多，世
人公认唯有张九龄的《湖口瀑布水》望庐山可以和李白的《望庐山瀑布》相媲美，在张九龄
的笔庐山的瀑布下，宛如个一含笑的妩媚少女了，多些许的委婉和娇羞。虽然赞美瀑布的诗
成千上万，却始终白的是李《望庐山瀑布》最为彩精。连杜甫都称赞李白“白也诗无敌，飘然
思不群”，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”呢！（四）检查作业第4项，四读
悟诗情。⒈李白的诗作大
气磅礴，这首诗表达了作者怎样的情感呢？我们来进行悟第四步:诗情。⒉指名朗读：谁
能把这种情感通过你的朗读展示出来？（
五）检查作业5：五读赏评析第 3 页
教师点


悟表达。李白的诗
气势豪迈，你觉得哪个词语最能体现这一特点？师
适时点拨：这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。万丈青山衬着一道白银，瀑布飞
腾奔涌，倾泻直下，雷鸣般的撞击声震耳欲聋，气势是何等的壮观！最传神的一个字是“
挂”，它既化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的景象，又让人惊叹于大自
然这个巧夺天工的“巨匠”，能将这几十层楼高的瀑布像精美的饰品一样“挂”在香炉峰之巅
，它鬼斧神工的造物奇观，真可谓惊世骇俗，让我们叹为观止！真是旷世之妙笔，它把
李白夸张、奔放的诗风表达得淋漓尽致，所以这首最能体现李白诗风的词是“挂”，这个词
在朗读时要重读。⒉朗读古诗，读
出重音。谁
能按老师的指导读好诗中的重音[来源:学*科？*网Z*X*X*K]（六）检查作业第6项：六读
成吟诵。老师布置的第六个作业是：六读
成吟诵。李白的写景诗具有一种壮
丽之美，这种壮美与诗人豪放的性格的美完融合，既是自然的壮
美，也是诗情的壮美现在。就让我们闭上眼睛象，象诗中所描绘的景，想一起背诵这首传世
佳作吧！三、布置作业，
拓展延伸。⒈运用“古诗学习六步法”来检查自
己的学习效果。⒉老师再
向大家推荐两首描写庐山瀑布的诗。（1）
元代诗人兼书画家赵孟頫作的《水帘泉诗》。飞
帘如玉帘，直下数千尺，新月
如帘钩，遥遥挂碧空。（2）现
代园林建筑专家，诗人陈从周《观龙潭瀑》。似
晴欲雨费疑猜，谁把天公巧妙开。峰
影都沉潭影底，庐山之水日边来。第 4 页
⒈赏析诗句，感