四年级上科学教学反思-我们吃什么苏教版这节课上已有几天了，一直没来的及将反思及时的诉诸文字，但脑海里还是在思考这节课的得败成失，今天忙里偷闲，赶快谈谈感想。 当时选择上这节课的时候挺为难的，这节课从内容的选择上较容易的，与学生的生活经验联系较紧密，学生有话可说，上课时应能与教师较顺利的沟通。难的是教学时间为一课时（如分两个课时上的话，每节课内容就单调了，而且本节课的知识点联系很紧，不能截然分开），本节课教学内容又较多，学生动手环节也不少，如何合理安排各知识点的教学时间，对上课节奏的把握是一种考验，稍不留神，就完成不了教学任务；另外本课实验环节不好操作，尤其食物不好准备。怕学生带的参差不齐，最终还是上了这节课，源于对多媒体教学手段效果的信任。 课前准备了多媒体课件，将大量需要展示的食物图片，食品标签，主要营养成分表等制成ppt，节省了时间，将“统计全班最爱吃的食物”，这一教学任务（需要较长的时间）安排在课前就完成了。准备好第 1 页


引导，比如有个孩子说鸡蛋分在蔬菜类
。例课，在本如阶结尾段本以为经过的节课一讲授，学生已有必要的知识
储统，在出示课前进行的“统计全备最爱吃的食物”班计结果，让
学生谈谈有什么发现时？还是应该给予学生更充分的时间谈发现。现在想想，还是
铺垫不够，在前面的教学中有，间时些多了，以至于后面有
应局促2、课前些该利用好学生自身的探究学习方式，通过各种手段来
获取关于六的营养大知识，并在课堂上流交展示。这样生学更自主，更
有兴趣 。 第 2 页
了，并且制成条形统计图展示出来，也增强了学生对数据收集、统计与分析能力，并且学生全程参与，学生也十分高兴。 课上的还算顺利，学生给予了积极的配合，课堂节奏基本上按照思路进行，学生对知识点的掌握也还不错，自学探究能力和实践操作能力也进行了训练，学生的感情认知能力也得到了培养。当然也有遗憾，1、课堂上学生在听其他学生发表自己的想法时没有争辩意识，这一点就要靠教师认真仔细的倾听学生发言并顺势


继续...我会在今后课课上的下下足功夫，提升
自己的各方面，力能尤其是课堂上的掌控能力，组建完善自己，上出更优质
的课。第 3 页
课上完了，但教学还在