四年级上科学教学实录-听听声音教科版课前谈话：一．创设情境，营造探究氛围师：听说4.7班是我们4年级最聪明的，谁知道聪字怎么写吗？生：左边一个耳字旁，右边一个总字。师：耳朵总在听就非常聪明！真是这样的吗？让我们一起来试试吧！请闭上眼睛，让我们一起来听听周围都有哪些声音？生闭上眼睛听听周围的声音师：刚才听见了什么声音？生1：我听见了咳嗽声。师：是从哪传来的呢？生：从左边！师：这说明声音具有什么特点呢？生：声音具有方向性！第 1 页


师板书方向。生2：我听见了汽车的喇叭声音，从外边的公路上传来的。生3：我听见了老师的手机铃声。生4：我听见了同桌同学的呼吸声。师：孩子们，你们的耳朵真灵，请回忆下，在生活中你们还听见过哪些声音呢？谁来模仿下？生1：树叶的沙沙声。生2：小孩的哭声。生3：鸭子的嘎嘎声，飞机飞行的声音。。。。。。。师：请把你最喜欢的声音在小组内模仿。生小组活动，模仿声音。师：生活中到处都充满着声音，让我们一起来听听声音。板书课题：听听声音二．小组合作，自主探究第 2 页


师：请欣赏下面的声音，先请想想，你准备怎么样来欣赏？生：准备闭上眼睛，用心听。准备洗耳恭听。。。。。。。师：请大家就按照自己的方式和老师的要求来听听声音吧！课件出示要求：记录下你听见的这些声音。这些声音是什么物体发出的？你有什么感受？生聆听雷雨过程的声音。师：大家都用心的欣赏了这段声音，你听见了哪些声音？生：鸟的鸣叫声，车声，雷声，水的声音，火车的鸣叫声。。。师：让我们再来听听火车的声音。课件播放火车由远及近，再由近及远的声音。师：听过火车的声音你有什么感受？生：感觉火车行驶得很快。火车行驶时声音有时大，有时小。第 3 页


于耳，构成了一个
变化无穷多姿多彩的声音王国。现在你想探索声音的哪些问题呢？第 4 页
从声音中能感觉到火车先是从远处行驶过来，又逐渐远去。师：欣赏了这么多声音，你有什么感受呢？生：我觉得世界上的声音各有不同。有的声音让我们听起来非常舒畅，有的听起来很粗糙。有的声音好像让我们有种身临其境的感觉。师：这么多的声音，哪些是自然界发出的声音，哪些是人类活动 或工作时发出的声音呢？请小组内讨论讨论。师：请在全班说说你是怎样一个观点？生：我觉得磨刀声是人类活动时发出的。自然界的声音是风声，雷声，雨声。。。。师：同学们，我们知道了声音有自然界的和人类活动或工作时发出的。我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音都伴随着我们。风声，雨声，歌声，笑声，音乐声，鸟声，虫鸣声……（等等）不绝


提出问生1题：：我想知道声音是怎么传播的！生2：我想知道声音是怎么
产生的？生3：我想知道声音
为什么会有大小，高低，远近和方向。师：你真
会提出问题，在今后的学习中我们会将来进一步解决。现在让我们
利用身边的材料一起来探究声音为什么会有这么多的变化？三
．听听固体，气体，液体发出的声音1、
师：你还能让身边哪些物体发出声音呢？生
汇报：用杯子敲击。摇动桌子。抖动钥匙。。。。。。2.师：
接让我们就一起来着这些声音响起来在，此能想一想，你先让这么多的物体发出一样的声音吗？生
猜测：不行。师：到
底能不能，我们得用实验来证明。请
看实验要求：第 5 页
生


观察，善于发现，认真倾听，做好记录。生
分组做实验，师巡视。师：刚才我们的教
室好像一个交响乐团在演奏一样，请家大汇报才让什么发出了声音？，你刚下生1：我让水从
杯子里流到水槽中，听见了水的声音。师：水是
液体，我们让液发体出了声音。板（书液体）刚才还谁有也是让液
体发出了声音？请展示。一生
展示摇装在瓶子里的水。师：
除了液体外，你还让什么也发出了声音？生：
摇装着小石子 的瓶子。师：
石头和瓶子一般不容易改变形状叫这样的，体物做固体。板书（固体）生1：用
尺子敲打杯子也能发出声音。生2：用
嘴吹瓶子发出声音。第 6 页
仔细


意她的意见，我觉得用嘴吹瓶子是气体发出了声音。其
余生附和。师：是的，这的
确属于气能发出的声音。同学体真们干，居然让气体发出了声音。
那么刚才还有谁也让气体，液体发出声音了。生：
摇装有沙子的瓶子。师：同样的
瓶子，由于装的东西不同，所发出的声音也其师：不一样。实在我们的身边有很多很多的
固体，们我以可的让很多固体发出声音。
可是在生活中，你是否还见过让气体发出声音的吗？生：
将棍子使劲在空中舞动。能听见呜呜是声音的我觉得，气音。发出的声体生2：风
吹的声音。生3：
吹口哨。生4：
吹胀气球后再将气放出来时，能听见气体发出的声音。师：我们让
固体，气体，液都体发出了声音，它？们声音一样吗的那么物第 7 页
生3：我不同


与声音之间有什么联系呢？没有物体能有声音吗？请在小组内讨论。生在小组内讨论
交流。师请生全班
交流：生1：我觉得
没有物体也有声音。师：
哦？证明证明呢？生1吹瓶
子，师：这时候是什么发出了声音呢？生：
气体。师：
气体也是物体，物体分为一物和非生生，物般以气体，固，体液体这样
三种形式存在于大自然中。生：我觉得
没有物体就没有声音。并且各种各样的声音还不一样。师：你们觉得声音
除了有这些变化之外，还有什么变化呢？生：我觉得声音还有
高低。师板书（高低声师：其实）音还有很多很多的
变化。板书（省略号）就如大家在前面实验中发
现的一样。正因为么了各种各样的物体，我有的声音才这们奇妙无穷就。第 8 页
体


发家在前面欣赏中大现的一样，声音有的高有的低有有的大，的小，有的远有的近，
并能从不同的方向传来。师：这么多的
变化，你能分辨出来吗？生：能师：你能
分辨什么变化呢？生1：我能
分辨声音的大小，比如敲边子，桌生（敲桌子边说明）力气大时声音就大，
力气小时声音就小。生2：我
会分辨声音的远近。生3：我
会分辨声音的高低各师：请。小组讨论，你们能
分辨出声音的什么变化。然后设计一个方案证明这个
变化，先在小组内试试。生小组内实
验，师巡视。师：请小组
分别展示实验。生1：我们
辨分用声音的大小的。杯子将水从高处倒下，然后再从更高处第 9 页
如


下，听见声音有大小的变换。（生边说边展示实验）生2：我能
分辨声音的远近。把眼睛蒙是，听听声音上从远还是近处传来的。师：我们一起来
做这个实验生请大家把眼睛闭，，再请上敲击两个声音，一个在远处，一个在近处。然
后请大家分辨。师生一起
做实验。一生
敲玻璃杯，其余生分辨。师：我们
分辨出了声音的远近，那么你还能分辨声音的什么变化呢？生：我们小组能
分辨，音的方向声把眼睛蒙住然，后让不同方向的人发出声音，我们
也能分辨出声音是从哪传来的。师请一生把眼睛
蒙上站在班级中间，然后同不请方向的学生发出声音，再让
蒙眼的学生说出是从什么方向传来的。师：孩子们，你们能
分辨声音的高低吗？生：我们在
杯子里装不同量的水，用同样的力气敲击，但是发现声音不同。第 10 页
倒


两个装有不同水量的杯子，请这位同学用同样的力气敲敲。生很
惊奇的发现声音有高低。师出示
更多装有不同水量的杯子。再请一生敲击。生
敲击，其余生表示象音乐一样。师：
那么你能根据这些声音的高低重新排列杯子的顺序吗？生动手
排列。师：
现，请准备，请下面的同学准备用心在听聆敲用同学准备的同样的力气敲击
。 生按照
顺序敲击，学生发现声音越来越高。师：让我们合着这
美妙的音乐一起唱首歌吧！师生
齐唱歌曲，结束本课。第 11 页
师：老师这有